2016年春 高二下 山东滕州入选优秀教案 人教版物理 选修3-3 9.2 液体.docVIP

[课时19] §9.2液体 适用年级： 高 二 ，所需课时： 1课时 ， 作者姓名： 王培伟 ，单 位： 枣庄市第二中学 ， 联系电话： ，电子邮箱： 。 【知识网络】 【教材分析】教科书从生活现象、实验演示切入，再从分子动理论角度研究其产生的原因。如观察叶面上的露珠、小的水银滴、水面上的昆虫等生活现象，再通过实验观察液体表面的收缩现象，从而引发学生的思考，再从分子动理论的观点来剖析液体的微观结构，解释液体表面张力产生的原因。同样，从观察浸润与不浸润现象与毛细现象，进而认识附着层分子间的微观特性及其现象产生的原因。这样，从分子动理论的角度认识液体与气体、固体接触的薄层所表现出的某些现象本质。 【教学建议】教师在教学中就突出教科书的这一思路，使学生能对这部分知识从整体上有所认识。本节的特点是偏重实验现象的分析，因此，需要加强演示实验，注意培养学生的实验观察能力和对实验现象的抽象概括能力。 【三维学习目标】 1．知识与技能目标： （1）了解液体的微观结构 （2）知道液体表面有收缩的趋势；了解液体表面张力形成的原因。（重点、难点） （3）用自己的语言说出浸润和不浸润概念并能对不同现象进行区分 （4）了解毛细现象及其生活和生产中的应用。 （5）了解液晶的概念、特点及应用。（重点） 2．过程与方法目标： ⑴．用对比的方法去理解液体的微观特性 ⑵．体验探究过程，学习科学探究方法，培养独立思考的能力。 ⑶．培养学生获取信息，处理与加工信息的能力，培养自主学习的能力。 3．情感、态度与价值观目标： 了解科学探究的一般方法，培养科学研究的严谨态度，提高学生的科学素养。了解科学技术进步促进了社会的发展。 【教学重点】液体的表面张力现象。 【教学难点】表面张力的微观分析。 【学习本节学生的优势和不足】学生已了解液体微观结构的知识，知其是由大量分子组成的，且分子间存在相互作用力。高二学生已初步具备观察、分析实验现象和概括、总结实验规律的能力。但是，张力的方向比较抽象，不容易被理解，学生容易把它与支持力、浮力的方向混淆。 【学习活动】 1.创设情境、导入新课 观察图片，引起学生兴趣，引入课题。 2.学习新课 （1）液体的微观结构 用2分钟的时间阅读P37“液体的微观结构”部分，完成学案上的相应内容。 ①微观结构：分子之间的距离很小，分子间作用力比固体分子间作用力______ ②宏观特性：有一定的体积，不易________，具有______性，比固体扩散_______ 答案：小 被压缩 流动 快 （2）液体的表面张力 观看视频，思考问题：为什么会产生这样的现象呢? 阅读课本P37-38“液体的表面张力”部分，完成问题。 ①液体内部：r≈r0，分子间作用力为______________。 ②液体表面：rr0，分子比较______，分子间作用力表现为________，它的作用是使液体表面_______，这个力叫做液体的 。 合作讨论：课本P38 说一说 学生展示 （3）浸润和不浸润 看图片，思考为什么会产生这种现象呢？ 阅读课本P39“浸润和不浸润”部分，找出问题的答案并完成学案内容。 ①一种液体会润湿某种固体并附着在固体的表面上，这种现象叫做________一种液体不会润湿某种固体，也就不会附着在这种固体的表面，这种现象叫做__________ ②浸润和不浸润是________作用的表现． ③浸润不浸润解释： 当液体与固体接触时，接触的位置形成一个液体薄层，叫做_________。附着层液体分子比液体内部___________，附着层内液体分子间距离______r0，附着层内分子间作用表现为________力，附着层有__________的趋势，表现为不浸润。 附着层液体分子比液体内部分子__________，附着层内液体分子间距离_____r0，附着层内分子间作用表现为____力，附着层有________趋势，表现为浸润。 因此，一种液体是否浸润或不浸润某种固体，与这液体与固体的物理性质都有关系 （4）毛细现象 看视频，思考问题：为什么会出现这种现象？ 阅读课本P40“毛细现象”部分，完成学案上的内容。 ①浸润液体在细管中________的现象，以及不浸润液体在细管中_______的现象，称为毛细现象。 ②实验和理论分析都说明，对于一定液体和一定材质的管壁，管的内径越_____，液体所能达到的高度越高。 （5）液晶 自学课本P40-41“液晶”部分，完成学案上的内容 ①液晶的概念：像液体一样具有________，其光学性