校园微地形讲述.ppt

校园微地形景观设计 前言 微地形：是采用人工模拟大地形态及其起伏错落的韵律而设计出有起伏变化的地形，其地面高低起伏但起伏幅度不太大。 作用：微地形在园林景观中由于用地规模较小，而且多以人工改造后的地形为主，在园林绿化、公园绿化及居住绿化中越来越广泛的被应用 地形处理原则 ： 功能优先 造景并重 1．结合地形，因地制宜，充分体现自然风貌。大自然是最美的景观，结合景点的自然地貌进行地形处理，使人备感亲切。 2．以小见大，适当造景。地形在高度、大小、比例、尺度、外观、形态等方面的变化可形成丰富的地表特征，在较大的场景中需要宽阔的绿地、大型草坪或疏林草地来展现宏伟壮观的场景；在较小的区域内，可以从水平和垂直两位空间打破整齐划一的感觉，通过适当的地形处理，创造更多的层次。 3．地形与建筑、构筑物和谐统一。地形处理必须与景园建筑景观相协调，以淡化人工建筑与环境的界限，使建筑、地形与绿化景观融为一体。 4. 确定微地形设计中关键点的现状坡度。在边缘设定控制点，研究现有的等高线流线和模式，确定基础排水的可能最低高程，把场地的最低点设在人群活动区和车辆行驶区以外。 地形变化效果： 园路的微地形处理上，可造成适当的地形起伏，或形成步道台阶以缓冲平坦路面，调节游人的步伐、缓解疲劳。园路两侧的地势呈起伏状，既满足了排水，又使道路具有流动性和方向性。采用不同材料点化路面，可从色彩、质地、造型上丰富园林景观。 微地形的功能 1、生态功能 增加地表面积，增加植物量 调节小气候，调解区域温湿度 2、美学功能引导视线空间划分 3、游憩功能 目录 一、区位分析 二、现状分析 三、设计构思 四、功能结构 五、道路交通 六、景观绿化 七、优秀案例 八、总结分析 一、区位分析 绿地位于商丘师范学院南门入口处，实验组团楼与行政办公楼之间的呈“L”形地块，面积约10100平方米，是规则性地块 绿地是一块公共场地，背面是欧式风格的实验组团教学楼，南面是学校行政办公的现代楼房，东西两侧皆是公共绿地 二、现状分析 存在的问题： a、该绿地师生可参与性极低，缺乏植物造景，结构过于单一化，植物种类较少。植物季像不明显。 b、内部没有游园小路，易造成随便践踏场景，同时引导性也不强。 c、园内没有供师生休闲，交谈、学习的服务设施。 d、植物造景没有空间层次感，从一个角度就可以看完全园的景色，显得空旷寂静，没有大学校园的人文气息。 e、对于桂花树的保护不善，使得校外民众随意采摘、折断。 f、该绿地地势相对平坦，没有游园小路布置，东半部分列植2-3米左右的桂花树，里面设有两个20X30的排球场，西半部分大都是大片草地，还有两处树阵，均没有可供休息的设施。 三、设计理念 a空间性。合理设计绿地的功能空间，在相互统一的空间格局基础上进行布置，有运动区、休闲区，休息区、景观区、生态区，私密空间与开放空间相结合。 b人文性 以师生为本的理念，满足不同对象的使用要求，创造、引导一种和谐，积极、向上的人文氛围。 c生态性 充分利用多种植物造景、合理搭配具有季相的植物景观，中心小广场周边布置收集雨水装置，便于水资源二次利用。 d文化性 结合周边建筑背景与环境的融合，布置一些具有文化氛围的雕塑，文化石，使得寂静的绿地中充满校园文化信息。 规划原则 a、坚持因地制宜的原则。对原有平坦地形不进行大的土方改动，东半部分地形稍有高差变化，形成特有的微地形特点，西半部分形成一种缓坡的地形。 b、充分利用原有植物树种，增添一些校园特色植物种类进行搭配，丰富植物种类。 c、功能的多样化，在原有单一的排球运动场和草地基础上，增加师生之间休息、交流、漫步的服务设施。使得师生间的参与性增强。 d、增强绿地的实用性和管理。在设计之初对绿地植物就进行合理的保护和管理，激增加师生的参与，又避免对内部景观的破坏。 桂花园 小游园设计主要以植物造景为主，创造一个环境优美、安静、清新的绿色空间，以点少量多为原则。在绿化配置中，以浓荫的桂花和绿化隔离带为主，配以季相变化丰富的花灌木、树阵等，设置一些花坛、花台及紫藤花架，具有文化气息的石头组合等，等建筑小品 草坪 蟾宫折桂 勤学苦练看谁人蟾宫折桂， 博学多才有我辈九天揽星！ 四、功能结构 一、运动区 两个排球场可供师生进行锻炼身体，运动享受。 二、休闲区 一个小型雕塑景观广场，中国红的旋风螺旋，代表着一种正气之风。 三、景观区 主要是以植物树阵，石头阵为主要景观。 四、生态区 把桂花树作为一种游园的生态树种。 五、道路交通 该游园地形高低起伏，设置笔直的游园小路，但也属于通而不畅的特点，小