[中学联盟]重庆市大坪中学人教版八年级物理上册教案 2.2 声音的特性.docVIP

2-2声音的特性（1课时） 教学目标: 知识与技能: 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件 过程与方法: 使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。 情感态度与价值观 初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。[来源:学*科*网] 重点难点: 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件 教学过程 引入新课： 如果有个人传导系统不好了他可以怎样获知声音？ 教师以提问为例引导，那么他可以听到各种优美的音乐。下面我们来听一端音乐 教师播放音乐[来源:Z§xx§k.Com] 请同学们思考：刚才听到的都是什么乐器？[来源:学#科#网][来源:Zxxk.Com] 这是根据声音的一种特征来辨别的，那么声音都有那些特征呢？ 讲授新课： 1.音调：什么是音调？它的高低与什么有关？ 学生讨论并猜想： 可能与震动的快慢有关 可能与震动的幅度有关 究竟那种观点正确？ 1）、用钢尺先后伸出的桌子长度不同，使振幅基本相同实验证明。 2）、用梳子拨动的快慢不同实验 上述实验证明：音调的高低与震动的快慢有关，震动的快慢又叫频率不同震动的快，频率高，震动的慢，频率低 物体在1秒钟内震动的次数 叫做频率。 2.响度 同一种乐器虽然，它的频率一定时，发出的声音仍然会有大小，这是什么原因呢？ 学生猜想： 可能与震动的幅度有关 选择音叉，乒乓球，当音叉敲的幅度不同时观察乒乓球的震动情况，并听音叉发生不同。 或同一把钢尺固定伸出桌面的长度，用大小不同的力压尺伸听到的声音音调一样但大小不同。 响度的大小与震动的幅度有关，震动幅度大音大，反之音小。[来源:学科网] 3.音色 那么我们是通过什么来区别各种乐器的？虽然乐器的响度和音调相同，但由于他的结构及组成的材料不同，所以它的音色不同。