人教版九年级物理全册 第十七章 欧姆定律（教案）.docVIP

第十七章欧姆定律 第1节 电流与电压，电阻的关系（第1课时） 一、知识目标 1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系； 2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流； 3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 二、能力目标 1．通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法； 2．通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。 三、德育目标 1．通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度； 2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神； 3．在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。 教学重点 通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系 教学难点 组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论 教学方法 探究法、实验法、观察法 教具准备 干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 ［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。今天请同学们先看老师的这组实验。 ［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路。 演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光； 演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光； 演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。 同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况。 ［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？ ［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大。 同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮。电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大。 二、进行新课 ［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？ ［生］电压越大，电流越大。 电阻越大，电流越小。 也许其中的两个相除或相乘会等于第三个。 电压不变时，电阻大，电流就小。电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压。 同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻。 ［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确。 ［探究］电阻上的电流跟电压的关系。 ［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？ ［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流。 ［师］复习电流表，电压表使用 （一）设计思想 根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 V。把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。 （二）实验电路 根据实验思想，画出如下电路图： 左边电路操作起来麻烦。每测一组数据，就得改变一次电源，就要重新连接一次电路，很容易出错。我们这样的连接虽然增加了一个滑动变阻器，多用了器材，但不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压，还能提高测量效率。 实验数据记录： （1）R一定（R=5Ω）I跟U的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电压（V） 1 2 3 电流（A） 0.2 0.4 0.6 结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。（板书） （2）U一定（U=2V），I跟R的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电阻（Ω） 5 10 20 电流（A） 0.4 0.2 0.1 结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（板书） 我们把以上两个实验的结论综合起来即是欧姆定律。 3、欧姆定律 （1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（板书） （2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 （板书） （3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R完整