“无指导”习作课题研究中期汇报资料.pptVIP

无为有处有还无——“无指导”习作教学的实践研究（ 中 期 汇 报 ） 成都市实验小学 传统的作文课堂带给了学生什么？ 一、课题研究的初衷 一、课题研究的初衷 直面学生习作【三大顽疾】的问题解决 二、课题研究进行时 二、课题研究进行时 （一）组建课题研究团队 （二）明确课题核心概念 （三）清晰课题研究方法 （一）组建课题研究团队 分管领导：李蓓、夏英、钟键。 研究教师：熊珂、朱立、黎明、周会、 周洋、曹凤莲、王勇。 （一）组建课题研究团队 学期（阶段）研究分组安排 （二）明确课题核心概念 “无指导”习作是指不以老师指导习作为核心，而以学生的习作学习需求为出发点，以学生生活及情感体验为基础，充分搭建学生习作交流平台，帮助学生在交流中自主学习习作的教学模式。 （三）清晰课题研究方法 1、典型课例，步步深入。 2、活动开展，层层推进。 3、阶段小结，节节提升。 （三）清晰课题研究方法 1、典型课例，步步深入。 （三）清晰课题研究方法 1、典型课例，步步深入。 2、活动开展，层层推进。 3、阶段小结，节节提升。 （三）清晰课题研究方法 2、活动开展，层层推进。 （三）清晰课题研究方法 1、典型课例，步步深入。 2、活