(22-10)以教案为载体创建高中数学高效课堂(高中数学讲座10).docVIP

以教学案为载体创建高中数学高效课堂(高中数学讲座10) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月21日 (编号：zhongwei196207blog—22—10) 编者按:本人对(钟炜的博客)“（第22类）高中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《以教学案为载体创建高中数学高效课堂（第22类高中数学讲座之专题10》分为三个版块(六篇)： 一是高中数学教学案的高质编写与有效使用(2篇):(一)高中数学教学案的编写方法与使用策略;(二)高中数学习题课教学案的编写与使用利弊对高中数学教学案一体化的利与弊的思考数学习题课教学案的编写与使用李广玉江苏省徐州市教育科学规划领导小组办公室2010年12月16日 一、编写高中数学教学案应如何处理好“预设”与“生成”的关系 新课程理念倡导下的教学，更加关注教学的“生成”，从“预设”到“生成”，是课堂理念的嬗变与超越，要求教师在备课时要处理好“预设”与“生成”的关系。预设是预测和设计，是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排。“生成”是生长和建构，是师生在与教学情境的交互作用中，以及在师生对话互有秩序中产生的超出教师预设方案之外的新问题和新情况。 那么教师在备课时要想科学地把握、处理好“预设”与“生成”的关系，应做到以下几点： (一)以预设为基础，提高生成的质量和水平 第一，从教师方面讲:首先要深入