七年级语文上册 第课《再塑生命的人》教案 (新版)新人教版.docVIP

再塑生命的人教案 【教学目标】 　　１、理清文章思路，整体把握全文结构。 　　２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意…… 　　3.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 　　【教学重点】 　　１、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。 　　２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的因素。 　　【教学难点】结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操。 　　【教学准备】 　　１、学生预习课文，自己扫除文字障碍。 　　２、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。 　　3、有关的文字资料和有关的图片资料 一组幻灯片。 　　【教学时数】１课时。 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。 　　要求学生认真观看看后谈感受。 　　这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。 　　过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。 　　二、介绍作者 　　据你们了解海伦·凯勒是个怎样的人？ 　　学生介绍，教师补充： 　　请学生展示自己收集到的有关作 者的文字资料和有关的图片资料。 　　整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生 平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。 　　教师准备图文课件材料（进行相应补充、归纳） 　　是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长大后成为一名有杰出成就的人物呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个残疾人成长的足迹。 　　这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，现在合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分， 主线十分清晰…… 　　三、整体感知课文 　　1、下面请同学们默读课文，默读的时候想一想：海伦·凯勒为什么能 创造奇迹，重塑生命？?? 海伦·凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。（幻灯片3） 　　2、莎莉文老师来了之后，都发生了哪些不寻常的事情呢？（莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？）请同学们说说，并用简洁的话概括出来。 　　莎莉文老师教我认识具体事物的文字； 　　莎莉文老师教我走进大自然； 　　莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 　　3、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后， “我”的生活起了怎样的变化？ 　　由原来的黑暗、痛 苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。 　　4、海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。本篇文章的题目是《重塑生命》，请再读课文，快速浏览课文，找出直接描写作者本人语言、动 作、心理的语句，体会作者的精神品质，然后用自己的话进行概括、填空。　让我们一起来见证“重塑生命”的历程： 　　生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第4自然段 ） 　　光辉的起点： ________（相识，课文第5自然段） 　　幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段） 　　成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段） 　　生命的升华：生命中拥有了______（爱，课文第39自然段） 　　5、莎丽文老师的到来改变了“我”，文中有一句话指出了莎丽文老师对“我”的人 生影响，请找出这句话：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人--莎丽文老师。 　　四、深层研读 　　1、感悟形象：看完了海伦的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？ 　　莎莉文是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的孩子 ？ 　　同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？重塑生命“的过程? 并不是是 一帆风顺，但海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？ 　　明确：毅力： 小海伦没有对认识文字放弃， 　　灵感：?? 小海伦通过水受到了启发 　　求和欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情 　　好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超 　　……（根据学生回答补充） 　　通读全文，我们可以看到文中的”我“是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。 　　莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于