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人民版高中历史必修一知识点整理与教学提示 专题一? 古代中国的政治制度 课标要求：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 知识点整理：对照课标，教材的内容与课标的要求有较大的出入，由于各校的课时普遍有限，因此，对教材的内容可做适当的调整，调整后的知识结构如下： 一? 中国早期政治制度的特点 （一）中国早期政治制度 1、分封制（基本内容：目的、对象、双方的权责、主要封国、影响。存在的原因：①奴隶制的生产方式:井田制,集体耕作②周王室在政治经济上占绝对优势） 2、宗法制（概念、核心：嫡长子继承，其它诸子分封。与分封制的关系） 3、礼乐制度（目的本质：严格统治阶级的等级制度。内容、评价） （二）中国早期政治制度的特点（课前提示） 二、走向“大一统”的秦汉政治 （一）秦建立专制主义中央集权制度 1、背景（统一全国） 2、内容（中央：皇帝制度、三公九卿。地方：郡县制? 与分封制比较。思想专制） 3、专制主义中央集权制度建立的影响：为后世所继承，影响深远。为统一多民族国家的形成奠定基础（与西欧相比）。与小农经济形式相适应，有利于封建经济文化的发展。集权制度所带来的专制和暴政，对人权的极端轻视，加速了秦的灭亡。地方的自主性和能动性受到压抑。 （二）汉承秦制 三、君主专制政体的演进与强化（汉~元） （一）中国古代政治制度的特点（绝对的专制、高度的集权） （二）要解决的主要矛盾：（君权和相权矛盾、中央和地方割据势力的矛盾） 1、君权和相权（削弱相权）：汉中外朝的形成，唐三省六部制，北宋参知政事 2、中央和地方（削弱地方）：分封制到郡县制到行省制 （三）监察制度和选官制度（为适应专制主义中央集权制度） 1、监察制度：御史大夫，御史台，都察院等。 2、选官制度：世官制，察举制，科举制（全面客观的评价） 四、专制时代晚期的政治形态 （一）明清君主专制制度的强化 1、明太祖废除丞相（目的、弊端） 2、明成祖设立内阁（性质、演化、职权、影响） 3、清雍正设置军机处（开设目的、演化、职权、性质、特点、作用），推行密折制 （二）君主专制制度的强化对中国社会的影响 1、积极：巩固皇权，维护国家的统一，有利于统一多民族国家巩固和发展 2、消极：加强对人民控制和镇压、束缚人们的思想，阻碍生产力的发展和社会的进步 教学提示：本专题时间跨度大，年代久远，与学生的实际经验相去甚远，政治制度的内容又相对枯燥。新课程的专题体例与初中历史有很大的差别，对于刚上高中的新生来说，理解起来有一定的困难。教师在上本专题前应引导学生回顾初中历史的相关知识，做好学习本专题的知识准备。可把本专题的课标内容提供给学生，引导学生根据课标内容进行预习，及时的发现问题，鼓励学生查阅相关的史料自主地解决问题，培养学生的问题意识，并确定学习的重点和难点，提高听课效率，逐渐形成良好的学习习惯。在教学中，切忌进行面面俱到地进行空洞的说教，应选择具体生动的事例进行深入的分析，以此来认识中国古代政治制度的特点。 本专题应特别关注和研究如何落实新课程的基本理念，特别要切实地转变学生的学习方式，调动学生积极主动的参与。如可让学生制作宗法制、秦朝和唐朝的官僚机构示意图，设计如：“假若你生活在西周，你的爷爷是周天子，按宗法制的原则，你的身份可能是什么？说明理由。”的问题，拉近学生与历史的距离。又如，可以提供给学生教参第19页郡县制设立的资料，再让学生到图书馆查找《史记》中的《秦始皇本纪》有关郡县制建立的史实，分组编写郡县制与分封制争论的历史情景剧，看哪一组写得最好，然后据此在课堂上进行表演。也可以在课堂上把学生分成支持王绾和支持李斯的两组，双方进行辩论。第三学习主题《君主专制政体的演进与强化》与第四学习主题《专制时代晚期的政治形态》作为一个整体来上，先用一节课让学生围绕专制主义中央集权制度的两对矛盾，自我构建从汉到明清时期是如何解决皇权与相权、中央与地方的矛盾的知识结构。再用一节课教师进行精讲、点拨，从而使教师和角色和学生角色都真正地实现转变。 专题二? 近代中国维护国家主权的斗争 ? 课标要求：（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 ? 知识点整理：与课标对照，教材的内容基本与课标的要求一致，其知识结构如下： 一、列强的入侵与民族危机