网络教案6.1.doc

知识性课程教案编写 第六章 计算机网络基础 课题名称：6.1计算机网络基础概述 课时：4 授课人：王冬梅 问题的提出 为什么要学习本课程？ 本章介绍的网络知识侧重于用户这一方面，首先教材讲述了关于网络的基本概念和知识，接下来初步认识网络常用硬件，最后通过对因特网的简单了解，学会使用电话拨号上网，以及使用浏览和收发电子邮件软件在网上获取信息。 学习本课程需要解决的问题： 本章在培养学生在因特网上获取信息能力方面具有重要的作用。学好本章为今后学习网页制作、对于学生理解“网络就是计算机”都会打下良好的基础。 本课程原有知识基础要点 在前面的章节里已经学习了计算机基础知识、Windows的基本操作以及Microsoft Office办公软件中的Word、Excel、PowerPoint而且掌握了基本的操作技能，如计算机与信息技术的基础知识、应用程序的基本操作、文档的处理等。 从教材内容来看，强调的是操作技能的训练，对信息的管理这一信息素养的重要 组成部分未作提示，因此，在本章节的教学中要在这个方面有所突破。 从心理发展水平来看，中专学生他们没有了升学的压力，但他们需要独立思维和独立上岗的能力，他们需要在愉悦的气氛中获得知识和能力。 2. 网络结构与硬件 (1) 初步认识计算机通信的基础知识及简单概念：三种网络类型及应用目的；网络的拓扑结构。 (2) 会识别网络上常用的连接硬件设备的名称，并能够描述它们的作用。 (3) 通过实例初步识别网络两种模式的连接：网络服务器和网络工作站。 （二）操作技能目标 能够独立使用WWW浏览器上网获取信息 （三）情感目标 (1)认识到网络在丰富我们生活的同时，也带来了弊端。消除部分学生把网络等同于聊天和游戏的误解。 (2)培养学生独立思考和探究性学习的能力，协作学习的能力；培养学生的团队意识和人际交往能力 教学分析与准备 [教学重点] 计算机网络的概念 计算机网络的网络功能与分类 网络的拓扑结构 网络常用硬件设备的名称、作用 [教学难点] 网络协议 开放系统互连参考模型(OSI) 使用IE搜索到自己需要的内容 [教学策略] 自主学习和协作学习、探究学习相结合 [课时安排] 4课时（45分钟×4） [教学环境] 多媒体网络教室 学习过程 第1课时 学习新知 情景引入（问题引入） 问题1：“网络”和“Internet”这些名词，大家都不陌生。上网尤其是大家喜欢的一种课后活动，那么你一般上网做些什么呢？ 问题2：网络使我们的生活更加丰富多彩，那么你知道什么是网络吗？它是怎么产生的？如何才能构成一个网络呢？ 说明：提出问题，让学生讨论，有意识地将学生对上网的兴趣转移到网络本身上。 （问题可以通过讲解或是幻灯片给出） 一、什么是计算机网络？ 问题一：为什么人们说“网络就是计算机”？网络和计算机是密不可分的， 1.什么是计算机网络 计算机网络是指把分布在不同地点的许多台计算机进行连接，按照规定的网络协议实现资源共享为目标的数据通信系统。 2.计算机网络产生的背景可以从下面的背景入手： （见幻灯片） 3.介绍计算机网络的发展方向 二、为什么计算机网络会有如此巨大的发展呢？ 引导学生思考，总结出：计算机网络的快速发展是因为其优点被人们广泛地用来提高生产效率，创造财富。 三、计算机网络的分类 网络的分类标准 一般使用的分类标准有；按网络数据传输和转接系统拥有者分类，按网络连接的地理范围和计算机之间的互连距离分类，也可按信息交换方式、通信制式和传输控制规程进行分类。 2.局域网及其特点 局域网又可分为对等结构和客户/服务器结构两类。 （1）对等结构 （见幻灯片 对等网络连接示意图） （2）客户/服务器结构 采用客户/服务器系统的计算机网络，把提供资源的称为服务器，使用资源的称为客户机，在计算机网络上，客户机、服务器通常指的是客户程序和服务程序之类的软件，它们的工作过程用图4-1可以表达： 用户 应用程序 3.网络的拓扑结构 什么是拓扑结构？ 网络中各个节点计算机相互连网的方法和形式称网络拓朴结构(Topology)。 星型拓扑 环型拓扑 总线型拓扑 以及混合型 （以上拓扑结构可以通过幻灯片给出示意图） 第2课时 四、计算机网络的互连硬件设备（幻灯片给出） 1.计算机设备：服务器、工作站、共享设备。 2.网络连接设备： 网络适配器（网卡） 集线器：HUB，连接网络上的各个结点。 中继器：增强信号用。 网桥：连接两个同类型的网络。 路由器：连接两个以上的网络。 3.网络服务器 （1）什么是网络服务器？ （2）服务器与普通的计算机的主要区别是什么？ 4.网络工作站（客户机） 什么是客