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南京市高一物理备课讲座 南京外国语学校 李鸿彬 绪言 概述 本绪言简要概括地叙述了物理学作为人类文化一部分的地位和作用，以及怎样学好高中物理学。共有六部分内容： 1. 引子 2. 物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科 3. 物理学是现代自然科学的基础之一，物理学的研究成果和研究方法在自然科学的各个领域起着重要作用 4. 物理学是现代技术的重要基础 5. 物理学对推动社会发展有重要作用 6. 怎样学好高中物理 其中每一部分都力图概括形象地展现物理学的广博以及它对科学和社会的重要作用。 教学要求 1. 激发学生学好高中物理的积极性 2. 使学生对物理学有概括的认识，初步知道它的研究范围，知道它是现代科学技术重要基础，知道它对社会发展有重要作用 3. 知道怎样学好高中物理 （三）教学建议 1. 本绪言所涉及的内容只能作一般性介绍，不作深入的理解和掌握，部分内容可作适当的拓展，部分内容可采用自学的方式组织教学 做一些趣味物理实验来激发学生的学习兴趣 3. 有条件的学校可采用参观科学宫、请专家做科普讲座、播放科普电影录像去达成教学目标 4. 怎样学好高中物理，课本介绍了四点，“重视观察和实验”、“重在理解”、“学会运用知识”、“做好练习”，这四点只能让学生在学习过程中逐渐去加以体会，其实学好物理的方法不仅这四点，这里可让学生交流初中物理学习的体会，同时可对学生的高中物理学习提出一些新的具体要求。 5. 课本的第一个学生实验——长度的测量，可放在《绪言》之后完成，也可放在其它适当的时间完成。游标卡尺读数原理的理解是一个难点，难点突破的方法可让学生在两张白纸的边缘画刻度线来帮助学生理解，强调读数时无需估读，可将十分度的读数规则推广到二十分度。 第一章 力 一、全章说明： （一）概述 本章讲述有关力的基础知识，它是后面要学习动力学和静力学乃至整个高中物理所必需的预备知识，本章内容具有很强的基础性。从知识内容来看，它包括理解力的初步概念，理解重力、弹力、摩擦力产生条件和特性，会进行力的合成和分解。从运用角度来看，它包括初步熟悉对一个物体进行受力分析，会画出正确的受力图。在本章教学中，无论是知识上还是应用上都要掌握“度”，要遵循循序渐进的教学原则。对力概念的深化，要注意阶段性，如果过早要求学生对力的概念有全面透彻的理解，就违背了认知规律。学生刚接触力时，理解可能是肤浅的，当它接触到重力、弹力、摩擦力时，力的概念才趋于具体化，当应用于受力分析时，才可进一步理解其相互作用的性质，到了用它解决形变的问题和动力学问题时，才可具体体会到力的作用效果，将它应用于力的合成和分解时，才能很好地理解其矢量性，当它跨越力学范围进入电磁学之后，力的概念就进一步扩大了。关于弹力和静摩擦力的教学，同样要注意这一问题。 这一章的内容与初中学过的力学知识衔接密切，是初中知识的扩展和深化。教学中要注意适当复习初中学过的力学知识，以便把初高中的台阶铺得平缓些。关于初高中物理教学的衔接问题，是高一物理教学中值得关注的。做好衔接工作，从教学的角度来看，一要回顾初中知识，把初中知识作为高中教学的生长点；二要加强教学目标的控制，不能一步到位，眼光不能立马盯住高考；三要改进教学方法，通过物理实验、课件等多种教学手段激发延续学生的学习兴趣，学生兴趣和好奇性的培养是很重要的；四要加强学习方法的指导和学习习惯的培养，对如何预习、如何上课、如何记笔记、如何作业、如何复习等都要给予耐心的指导，并提出明确的要求，并加强督查指导。 力这一概念是高中物理教学中遇到的第一个概念，关于物理概念的教学，必需遵循形成概念的客观规律，先要让学生了解概念的内涵，如力的定义“力是物体对物体的作用”，它揭示了力的两条内涵，一是力是相互作用，二是必须有两个物体才谈得上相互作用，当然力的内涵是多方面的，教学中只要抓住作用这个关键词，根据学生的实际，充分举例就行了。再由概念的内涵到概念的外延，讲清三种基本形式的力，再讨论跟它有关的其它概念的联系，到了以后，学到其它矢量，可以把它们进行比较。 （二）本章分为两个单元 第一单元：第一节至第四节，讲述力的基本概念和力学中常见的三种力 第二单元：第五节和第六节，讲述力的合成与分解 教学要求和教学建议 全章教学要求： 1. 理解力的概念和三种常见力的分析 2. 能运用平行四边形定则进行力的合成和分解 力 教学要求： 1. 知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体 2. 知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图 教学建议： 1. 强调力离不开两个物体，没有受力物体（或施力物体）的力是不存在的，相互作用两物体并不一定相互接触。 2. 力的方向性是很重要的要素，因为学生对此的前概念很弱，须强调，但在此不要给出矢量概念，矢量标量