浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 免疫复习公开课课件.pptVIP

“说” 一、教学分析 三、教学过程——个案研究 二、确定教学内容、重难点、目标 1·课标、考试说明及教材分析 必修3“稳态与环境” 第3章”免疫系统与免疫功能“ 3-3免疫系统与免疫功能免疫系统与免疫功能 要求 非特异性防卫 特异性反应 免疫系统与功能异常 艾滋病的流行与预防 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 一、教学分析 浙教版高中生物 教材 《普通高中生物课程标准》 《2016年考试说明》 2.学情分析 生活经验 在历届的高考（2011-2015年）题中，其中2011、2015以选择题的方式呈现，，与生活实际中的案例（免疫接种和艾滋病）相结合，着重考察学生们审题、获取信息、与现实生活联系的能力。从知识内容来看，免疫机制与必修教材中的细胞结构与功能、细胞的生物膜系统，细胞的分化、衰老、癌变，基因的复制与选择性表达，人体的内环境稳态等都有密切关系。免疫的生物学过程知识比较抽象，学生不容易掌握，但与人的生活、健康息息相关。从这两年的出题来看，也是涉及生活与健康的方面，侧重学生对于教材的研读，免疫的知识点多，学生记忆的难度大，概念模糊不清，线索不清晰。经过一轮复习之后，学生对于免疫系统的组成大致能讲出来，说出抗原和抗体的概念，也能说出淋巴细胞分化和形成、艾滋病的病毒结构、传播途径等，但是对于细胞免疫和体液免疫的过程，特别是两者之间的联系，以及各类淋巴细胞形成、识别和作用，不能明确的辨析。 二