浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 减数分裂的特殊之处复习公开课课件.pptVIP

减数分裂的“特殊”之处 细胞分裂专题 一、学习力分析 二、学习任务分析 三、学习目标及重、难点 四、学法建议与教法 五、以学历案为载体的学习过程 六、板书设计 七、课后评价 一、学习力分析 学习力：是指学生学习的动力、毅力和能力的综合体现。 知识资源 知识资本 一、学习力分析 高三学生具备的学习力： 1.有丝分裂、减数分裂过程的基本知识 2.可以简单比较两种细胞分裂方式的差别 3.能够将教材中的图示转化为模型 4. 可以分析简单的模型，具备一定的解题能力 5.持续学习坚持不懈的毅力 一、学习力分析 有待提高的学习力 1.回归教材、有效利用教材的意识和习惯 2.构建完善的知识网络 3.建立、利用模型解决问题的能力 二、学习任务分析 《减数分裂》属于必修二第二章《染色体与遗传》的重点且难点内容，也是学生普遍认为的难点和易错点。 本节内容进一步阐述细胞分裂的过程和特征，同时从细胞分子学角度解释了孟德尔定律的本质，也为学生开创了从分子水平证实遗传物质决定生物性状的新视角。在整个模块中，本节内容起到承先启后的作用，扎实有效的复习有助于学生形成完整的知识网络。 二、学习任务分析 二、学习任务分析 学历案：教师为儿童意义与价值的习得（经验增长）而专门设计学习经历的教学方案。