浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 建模解决实验设计复习公开课课件.pptVIP

近几年的高考理综试题中，生物部分的实验设计题是年年必考的。而实验设计的能力绝不是短时期内培养起来的，也不是仅靠笼统的训练几道题就能达到的。 经过调查分析，发现学生中存在的比较集中的问题有： 1、遇到新的题型或者较为复杂的情景时，学生思路不清晰，无法清楚分析实验目的。 2、学生在表述实验步骤的过程中，不能用准确的语言表述自己的想法，或者实验步骤的书写不规范。 3、学生不能根据题意准确完整的预测实验结果及相应结论。 4、学生无法以表格、坐标图的形式来准确的表达实验结果。 ? 教学目标： 知识目标： 1、明确实验目的。 2、预期实验结果及相应结论。 3、以文字、表格、坐标图等不同表现形式来表示实验结果。 能力目标： 通过培养学生分析自变量和因变量的能力，引导学生构建一系列模型。 情感目标： 增强完成实验设计相关题目的自信心。 ? 重点和难点： 重点： 1、构建实验结果及相应结论的书写模型。 2、构建一系列不同的模型，以不同形式来呈现实验结果。 难点： 在实验设计中，培养学生分析变量，建立模型的能力。 ? 自变量 因变量 实验目的书写模型 实验结果和结