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不做温室里的花朵 ——谈谈如何家校结合进行挫折教育 ●章晓晴 [摘要]?学生心理素质低下，抗挫折能力弱的情况，加强学生挫折教育已成为。本文在分析心理挫折成因的基础上，提出对青少年学生进行挫折教育让学生在挫折情境中提高抗挫折能力净化风气形成良好的心理氛围与育人环境增强学生克服困难的信心及时排解学生的心理困惑。 [关键词]?[案例] 1、2007年的11月4日本该是一个平静的周末，但由于“惠州二模”刚刚考过就给这个平凡的夜晚赋予了不平凡的内涵。这不，夜幕降临时问题开始悄悄诞生了。18：30，我刚刚吃过晚饭准备进教室，刺耳的手机铃声响了。原来是我班一个女学生甲因为成绩揭晓深受打击，给家里打电话哭诉。家长担心在学校出什么问题所以请我跟她谈谈心，了解一下成绩背后还有什么隐情。我快步踏入班级，简单清点人数强调纪律以后果然发现眼睛红红的甲。我轻轻喊她出来，拿着卷子跟她一起分析了做错的地方，让她自己寻找原因。然后安慰她一次考试失利很正常，下次再重新来过。没想到她听了我的劝解并不满足，开始哭得越来越伤心。她谈到了自己经常失眠，在家里总跟父母发脾气，学习总是静不下心，考试时明明会做的题目却总是做错……最后总结-非常讨厌自己！我这才发现其实她考试成绩不理想真正的原因在心理。她给自己过高的要求太大的压力，结果不能实现，心理的失衡使她选择去伤害自己的亲人，从而又否定自我，陷于痛苦的恶性循环之中。于是我给她讲人慢慢长大就会有不同的烦恼，这是很正常的，既然不可避免就只能勇敢面对。然后我不点名地跟她讲了身边其他同学比她更严重的困难和别人积极的处理方法，让她知道相比之下自己其实是幸运的，只是暂时遇到点挫折，只要勇敢面对积极进取失败很快就会变成成功。 2、当女生甲擦干了眼泪重新投入到晚自习中去，我也回到了讲台。在我准备好好分析一下学生化学试卷的时候，一个男生突然从教室外面冲了进来，拉了我就往外跑。我感到一种莫名的恐惧在夜幕中拉开，我的脑海里闪过了好几种最坏的猜测，总之看他紧张的样子一定是发生了什么大事。好不容易拐了两个弯跑到了学校电教大楼与实验大楼的连接处，这里晚上没有学生上课，显得异常冷清和黑暗，夹杂着寒冷的秋风，我的背上不禁冒出冷汗，不知会是怎样的结果在等待着我。说时迟那时快，我的眼睛已经清楚地看见了地板上躺着一个学生，旁边两个女同学正在焦急地不知所措。我冲上去抱住她，大喊让男生去叫校医。我们三个手忙脚乱地在她的身上乱捏乱揉，还要故作镇静地说着一些安慰的话，看着她呼吸困难的样子，真觉得时间好像凝固了，校医室通往这里的路怎么那么长呀……终于，经验丰富的校医把她抢救了过来。 看到这里，大家一定以为这个女生是不是有心脏病之类的身体疾病，但校医的诊断却说她其实身体没有任何疾病，但是心理有很大的障碍。原来是心理问题呀！我恍然大悟。 终于谜底揭开了，她（女生乙）一向成绩平平，分到重点班以后压力很大。曾经提出过调班却被老师和家长劝阻了。这次是高三年级的第三次模拟考试，4号那天刚刚揭晓成绩，由于分数还是不够理想，所以就伤心自责，于是自习课的时候借上厕所的机会给妈妈打了一个电话。哭诉自己的成绩没有考好，对将来没有信心之类的话。她的妈妈一向很宝贝这个女儿，因此尽量安慰，没想到越安慰越止不住她的愧疚的情绪，通话20多分钟以后终于因过度激动导致了刚才发生的那一幕。 3、本班还有一位男生丙，化学成绩很好，但语文英语很差，每次排名都在后面。一天她的母亲突然打来电话，诉说他每周末放假回家都不跟父母讲话，而且由于家里房子较多，经常不上楼跟父母一起吃饭，睡觉。在家的一天时间不是睡觉就是去外面吃饭，家连旅馆都不如，父母更是根本没放在眼里。而他的母亲并不是一个不负责任的母亲，她每周都做最好的饭菜煲好靓汤等着儿子回家，平时她不上班也不打麻将，专心致志地做全职妈妈，但是儿子不跟他说话也不吃她做的饭菜。她带着哭腔说：“孩子的学习成绩我可以不管，但我要我这个儿子呀！”可怜天下父母心！可恶的男生丙竟然这样对待一个善良的母亲！当时我就愤怒了，心想今天治不了你我就不是你班主任了。 4、无独有偶，本班的另一位男生丁可就更气人。学习成绩差不说，还表现出一副温顺乖巧的样子。要不是他妈妈伤心欲绝地在我面前哭诉，谁都想不到他竟然在家是那样的一个儿子。因为成绩一直不好，个头又是全班最矮小的，所以经常为同学“欺负”，总是成为大家开玩笑的对象。外表温顺的他总是一脸的微笑，既不承认也不反驳，一副很可爱的样子。可是没有想到的是他竟然将学校承受的一切都发泄到了最爱他的妈妈身上了。他的妈妈也是一个全职的家庭主妇，盼了一个星期才盼到儿子回家的一天时间。且来看看他在家中的另一番场景：面对好饭好菜-“不想吃”，面对关切的询问-“不用你管”，叫他看书或睡觉-“你怎么这么烦呀”，发短信关心他-不回复。可怜这位母亲面对儿子的时候总是需要察言观