九年级 第二课 缤纷舞台.docVIP

第二课 缤纷的舞台（第一课时） 课题：音乐剧 教学目标： 1、在演唱歌曲《美梦纷纷来》和欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》过程中，了解音乐剧的风格、内容及表现手段的新颖之处，从而进一步认识到凡经典的艺术品都具有个性，有独特的表现语汇。了解在艺术作品中所具有的丰富的想象力和独特的魅力。 2、能再现《日出、日落》视频中的场景，感受音乐剧的无穷魅力。 3、用抒情优美的声音、较流畅的英语演唱歌曲《美梦纷纷来》。 教学重点：了解音乐剧的风格、内容及表现手段的新颖之处。 教学难点：用抒情优美的声音、较流畅的英语演唱歌曲《美梦纷纷来》。 教学过程 一、导入： 1、播放音乐剧《猫》片段，带着问题欣赏，引出课题。 ①这一选段出自哪部作品？剧中讲了一个怎样的故事？ ②它是歌剧吗？有什么特点？ 2、讨论交流。 3、出示课题“缤纷多彩的音乐剧”。 二、新授：音乐剧 1．概况：“音乐剧”是集音乐、舞蹈、美术等因素构成的综合艺术,它最早产生于19世纪末的英国,20世纪中叶在美国百老汇达到鼎盛时期。 2．音乐剧的发展与演变： 19世纪晚期即已走红伦敦西区。1893年创作的音乐剧《快乐的少女》后被载入史册。 二十世纪20年代以后：是以典型剧目的创新和突破为其代表。 50、60年代是百老汇音乐剧的全盛时期，在如何进一步强化歌唱、舞蹈、表演、剧情的有机综合功能方面又作了一系列大胆的革新。 20世纪80、90年代，韦伯、勋伯格和有“戏剧制作沙皇”之称的著名制作人麦金托什称雄世界音乐剧坛。 3．音乐剧主要包含了三个元素：? （1）?????? ?? （2）?????? （3）?????? 4．音乐剧与歌剧的对比： 重剧本。 重音乐、轻剧本。 一般是由二十几首歌串起来的，声部比较简单，抒情性演唱较多，戏剧性的重唱较少。 重音乐，咏叹调、重唱、合唱为主要组成部分。 “歌、舞、剧”三足鼎立。 舞蹈为穿插性，一般起点缀作用的，与剧情无太大关系。 重视故事的完整性。 叙事跳跃性，不讲求连贯，场景活跃，留下空白由观众填补。 ? 说明：通过视觉、听觉和比较的讨论学习，使学生感受和体验到音乐剧与歌剧的区别。用学生熟悉的韦伯音乐剧《猫》导入他的处女作《约瑟夫与神奇彩衣》，能提高学生的兴趣。 ? 5．当代音乐剧大师 — 安德鲁·劳埃德·韦伯：韦伯是当代音乐剧大师,他创作的音乐剧《猫》、《星光快车》、《约瑟夫和神奇彩衣》、《耶酥基督超级巨星》、《艾薇塔》、《歌剧院的幽灵》等都已成为音乐剧中的经典。他为这些音乐剧创作的音乐在全世界都赢得了人们的喜爱而广为流传。 三、学唱《美梦纷纷来》 1、内容介绍：《约瑟夫与神奇彩衣》（Joseph and The Amazing Technicolor Dreamcoat）。该剧是韦伯的处女作，1968年起在伦敦上演，当时韦伯仅仅20岁。正是这部戏开始了韦伯的音乐剧传奇。 约瑟夫的故事完全取材于《圣经创世纪》，故事讲述约瑟夫因为拥有一件漂亮的彩仪衣而遭到兄弟的嫉妒，被卖到埃及去当奴隶。但是当他到达埃及时，受到了上帝的眷顾，于是在埃及的法老面前成了先知，并凭借自己的智慧带领埃及人度过一个又一个难关。而在此时，他的父亲和兄弟却饱受饥荒之灾，不得不到埃及来乞讨。最后衣锦还乡，一家人终于相认，约瑟夫身着彩衣与众亲人相拥而泣。该剧布景豪华，歌舞场面目不暇接，音乐元素十分丰富，是一部老少皆宜的音乐剧。 2、教师范唱。 3、学生朗读英文歌词 4、学唱第一乐段（以听唱法为主） 弱起是这首歌的节奏特征，第一乐段在弱起拍之前的休止要注意呼吸并不能拖拍。 5、学唱第二乐段 第二乐段在弱起拍之前的休止要快吸，并在后一句的出音时要有弹性，以突出两个乐段的情绪对比。第二乐段的最高音为f2，要求学生要用科学的发声方法，不要大喊大叫。 6、女生演唱第一乐段，男生演唱第二乐段（随伴奏演唱） 女生演唱第一乐段时要求用抒情优美的情绪来演唱；男生演唱第二乐段前两句时要有一种爆发力，情绪应该更激动一些，可以不完全按照课本上的节奏演唱。后面两句是再现部分，也应该用抒情优美的情绪来演唱。 说明：《美梦纷纷来》这首歌课本上有简单的合唱谱，基础好的班级可以尝试学唱合唱谱。这样会更有感染力。 四、欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》中的《日出、日落》 1、内容介绍：这部电影曾获四十四届奥斯卡奖8项提名，最终获得最佳摄影、最佳音响和最佳原著音乐3项大奖，其同名舞台剧在百老汇连演三千余场，是《音乐之声》演出场次的两倍。影片以二十世纪初的乌克兰乡村为背景，讲述犹太裔农夫特维一家的故事。特维的三个女儿都到了谈婚论嫁的年龄，在选择夫婿的问题上，特维和她们发生了一系列的冲突，在冲突发展过程中，适逢沙皇驱逐犹太人的事件发生，最终他们被迫离开了长年居住的犹太人村庄。 在这部音乐剧里，有许多精彩的唱段，其中以《日出，