[整理]苏教语文选修《传记选读》教学案：《柳敬亭传》.docVIP

一、教学目标 (一)了解人物传记的写法，学习本文围绕中心选材的写作方法。 (二)了解柳敬亭的生活实践、思想感情同他说书艺术的关系，学习他勤学苦练的精神。 (三)分析作者的感情倾向。 二、难点、重点分析 (一)课文的层次结构有什么特点？ 分析：课文主要写柳敬亭卓越的说书技艺和取得这种技艺的原因，赞扬他为提高技艺而专心致志、勤学苦练、精益求精的精神。课文共4段，逐层简析如下： 第1段，从回顾说书历史落笔，从而指出柳敬亭在说书史上的地位。 《东京梦华录》和《武林旧事记》两部宋人笔记中，详细记载了当时颇为兴盛的说书艺术的情况，南宋时仅汴京和临安两地说书名艺人就有数十人之多。作者在回顾这一情况之后，笔锋陡转，写道：“自此以来，其姓名不可得闻。及近年共称柳敬亭之说书。”这样，就给了柳敬亭在说书史上极高的地位，即从南宋到清初的三四百年间，像柳敬亭这样著名的说书艺人，实属不可多得。因此，作者要为这位造诣高超的著名说书艺人立传，于是全文也就循着说书这条线展开了。比起一般的传记文学以“……者，……也”句来开头的写法，本文确是落笔不凡，富有特色了。 第2段，介绍柳敬亭的身世，侧重写他在说书方面的成长过程。 本段描写柳敬亭在说书技艺上的进步，脉络清晰，语言凝练简洁。自读时应抓住：“说书虽小技，然必句性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志”和“凝神定气，简练揣摩”两句细细体味。这两句话中蕴含着极其深刻的