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第一单元《七子之歌》教案--人音版十三册 [ 2010-9-8 8:27:00 | By: 妞妞 ] 教学目的： 5、 第二课时 第三课时 一、创设情境，激发兴趣 1、导入 方案一 师：上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，且这两个地方都已经回到了祖国的怀抱，接下来即将要回到祖国怀抱的是什么地方呀？（出示台湾的相关图片如：日月潭等图片） 方案二 用联想题的形式导出： [中国的省份] [一个美丽宝岛] [郑成功收复之地] [ ？ ] 方案三 “现在，老师要带你们到另外的一个景点去旅游······” “你听到了吗？请举手告诉老师。”（播放歌曲《鼓浪屿之波》） 生：台湾。 师：说说你了解的台湾。 生：讨论回答。 师：台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖图大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事有很的多，今天我们就通过学习一首歌曲，再次感受人们期盼祖国早日统一的心情。 b) 揭题：《鼓浪屿之波》 [设计意图：心理学研究表明“教学环境与学生学习有着必然联系”，这里的教学环境指的学生的心理环境和教学情境，因而教学情境的创设至关重要，它将组织教学更加顺利、有效，以最快的速度将学生吸引进课堂，融入特定的教学情境中，为本次的教学活动难点的做好充分准备。] 音乐欣赏，实践体验 1、初听《鼓浪屿之波》 师：艺术来源与生活，艺术也反映一定社会生活。请听这首歌告诉了我们什么？你是从哪里体会到的？它描绘了什么地方的风光景色？ 〈1〉 聆听。 〈2〉 学生讨论回答。 师：鼓浪屿海波在日夜唱，唱不尽骨肉情长，舀不干海峡相思水，思乡水鼓起波浪，情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了两岸同胞间的眷恋之情。多少人用“浓得化不开”的乡愁，呼唤着亲人和故乡。情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。词曲创作者以写统一、盼统一、唱统一、祖国一定能统一的心声，表达了我们共同的期望。 [设计意图：〈新课标〉提倡“完整而充分地聆听音乐作品”，引导学生对作品的情绪、特点有全面的了解，以提问的形式来表现，可以使学生更积极地投入到音乐实践中，并尝试以自己的方式来表现音乐。] 2、复听歌曲《鼓浪屿之波》，完成第四题练习。 二、表演活动，情感深化。 师：同学们，歌为心声，谁无故园之恋，谁无思乡之情，《鼓浪屿之波》唱出了海峡虽隔情难舍，今天有幸请来了台湾的朋友，看他们给我们带了什么？你们想对他们表达什么？ 分组 把学生分两组：一组扮演大陆朋友；一组扮演台湾朋友 活动表演 〈1〉 两组各派一位代表交谈各自的心声。 〈2〉 两组表演节目。 〈3〉 “海峡两岸--手拉手” 师生同台演出《鼓浪屿之波》。 四、小结延伸。 师：同学们，今天我们一起领略了台湾的风光，台湾是我们美丽的宝岛，台湾经历了许许多多的坎坷和沧桑，现在台湾与祖图大陆还处于分离的状态。海峡两岸的人民都盼望着祖国早日统一。同学们，为实现祖国早日统一，你会从哪些方面做起呢？ 第一单元 《让世界充满爱》（2课时）--15册 [ 2010-9-7 10:34:00 | By: 妞妞 ] 0 推荐第一课时：歌曲《让世界充满爱》（1课时） 一、 教 学 目 标 1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护嗓子。 教学重难点： 教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教材分析： 1．创作背景 1986年被联合国定为“国际和平年”。《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由百名歌手演唱。 1986年新春，郭峰谱出一首题为《寻找明天》的歌曲，这是后来组歌《让世界充满爱》的雏形。 1986年5月10日，这部组曲由参加全国青年歌手电视大奖赛的百名歌手在北京工人体育馆进行了正式演出。演出时曲作者郭峰亲自用钢琴、电子合成器伴奏。这次演出获得很大的成功，这部组曲立即不胫而走，仅盒式音带就发行了180余万盘，创下了全国记录。很多电台、电视台多次播放这部组曲。美国、英国、新加坡等国前来洽谈购买盒带版权。联合国也在向全球播出的特别节目中介绍了这部组歌。我