人教版九年级上册第21章二次根式第1节二次根式的概念精品教案.docVIP

人教版九年级上册第21章二次根式 教学目标 知识技能:使学生理解并掌握二次根式的概念，掌握二次根式中被开方数的取值范围和二次根式的取值范围. 数学思考:使学生理解二次根式被开方数的取值范围的重要性. 解决问题:培养学生根据条件处理问题的能力及分类讨论问题. 情感态度:培养学生辩证唯物主义观点. 教学重点:二次根式中被开方数的取值范围. 教学难点:二次根式的取值范围. 教学内容:课本第2至3页. 教学过程设计 活动一.复习回顾,引入新课. (1)4的平方根是__ _；0的平方根__ _；－16的平方根是__ __. (2)5的平方根是_______；5的算术平方根是__ __. (3)直角三角形的两条直角边分别为7和4，斜边为_ _. (4)正方形的面积为s,则它的边为__ _. 教学说明:要求学生回忆平方根和算术平方根的概念而且必须牢牢记住. 活动二.讨论交流,归纳定义. 1.上面3、4题的结果是，表示一些正数的算术平方根. 2.归纳. 二次根式的定义:一般的,我们把形如(≥0)的式子叫做二次根式，“” 称为二次根号. 教学说明:引导学生利用开方开不尽的式子引出二次根式的定义. 活动三.知识应用,例题解析. 例1.下列各式是否为二次根式: （1）,（2）,（3），（4）,（5）. 解:（1）∵m2≥0, ∴m2+10 ∴是二次根式. （2）∵2≥0, ∴是二次根式； （3）∵n2≥0,∴-n2≤0, ∴当n=0时才是二次根式； （4）当-2≥0时是二次根式,当-20时不是二次根式；即当≥2是二次根式,当0时不是二次根式 （5）当x-y≥0时是二次根式,当 x-y0时不是二次根式；即当x≥y是二次根式,当xy时不是二次根式. 例2.当x为何值时,下列各式在实数范围内有意义? （1）（2）（3） （4） 解:（1）由x-3≥0,得x≥3,当 x≥3时，在实数范围内有意义. （2）由≥0，得x≤,当 x≤时，在实数范围内有意义； （3）由-5x≥0,得x≤0；当x≤0时，在实数范围内有意义； （4）∵≥0，∴+10，∴x为任意实数都有意义. 教学说明: 通过例题进一步巩固被开方数一定要大于等于零这一条件.利用变式训练使学生进一步理解和掌握二次根式取值范围的问题, 第(4)小题注意引导学生试着进行讨论,思考问题要全面周到,不能有遗漏. 活动四.知识巩固,课堂练习. 1.一个矩形的面积是18cm2,它的边长之比为2:3,它的边长应为多少? 2.当是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ （1） （2） 3.已知y=-,求x+y的值. 教学说明:第1,2两小题注意检查中等及以下学生对基础知识的掌握情况并要及时予以指导,第3题要注意检查中等以上学生是否对二次根式的取值范围有更深刻的理解并进行反思. 加强培养学生的总结能力,并让学生总结经验教训有助于学生大胆的说出自己的错误避免今后再出现同样的失误. 活动五.知识梳理,课堂小结. 1.二次根式的定义及被开方数的取值范围； 2.被开方数的取值范围在计算中经常作为隐含条件给出,注意合理应用. 活动六.知识反馈,作业布置. 1.下列各式是否为二次根式? ； ； ； 2.当是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义? (1) ； (2) ；(3) 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） - 3 -