1.1归纳推理(高效课堂).docVIP

§1 归纳与类比1.1归纳推理 ●学习目标 通过实例了解归纳推理的概念． 能利用归纳推理进行一些简单的推理． ●重点难点 重点：归纳推理的理解与应用． 难点：归纳推理的应用． 本节课的教学中，为了突出重点、突破难点，需要注意以下两点： (1)结构的开放性 归纳推理很大程度上是一种创造性思维，教学中每个学生作出的推理可能并不一致，在这里有些时候结论是开放的，不是唯一的，只要“合情”，就应该认为是对的，应当鼓励学生积极地创造性的思维．当然面对推出的不同结论，可以比较哪些结论是更具有研究价值的，哪些思考是更有深度的． (2)过程的复杂性 归纳推理有时不是一蹴而就的，并不是所有的问题只看三五个特殊情形，就能得出一般性结论，有些问题则需要多看几个，在归纳的同时也能培养学生在探究问题的过程中锲而不舍的精神． ●教学流程 情境引入新知探究：归纳推理的定义、特点、作用应用示例抽象概括：归纳推理的一般步骤课堂练习：通过练习，进行体验、感悟课堂小结：通过总结，升华对本节课所学知识的认识 ●学流程 【问题导思】　 (1)同学甲发现锐角三角形，直角三角形都存在唯一内切圆，由此他推断所有的三角形都存在唯一内切圆． (2)同学乙观察到25＞52,26＞62,27＞72，由此他推断：n≥5时，2n＞n2. 以上两位同学的推断方式有什么共同特点？ 【提示】　都是从特殊到一般，由部分到整体的推理． 从学生熟悉的实例