人教版五年级下册《杨氏之子》教程.pptVIP

世说新语 《世说新语》的作者是南朝的刘义庆。该书是一部记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。原为八卷，全书按内容分类编辑,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记述从东汉后期到晋代一些名流人士的行事，较多地反映了当时士族的思想、生活，书中名士的言论或故事有一部份出自民间的传闻，具有较多的传奇色彩。 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” * 义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册 姓杨的人家的孩子 今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的《世说新语》的古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 “文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书面语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 本课学习目标： 一、正确朗读课文。 二、根据注释理解词句，了解课文内容。 三、感受故事中人物语言的风趣和机智。 梁(liáng)国 聪惠(huì) 诣(yì) 乃( nǎi) 为(wèi) 设果 曰(yuē) 应(yìng)声 家禽(qín) liáng huì yì nái yuē qín 梁国/ 杨氏子/九岁，甚/聪惠(huì)。 孔君平/诣(yì)/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为(wèi)/设果，果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰(yuē)：“此是/君家果。” 儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。” ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 氏:姓氏 甚:很,非常. 聪惠:聪明 在梁国,有一户姓杨的人家，有个九岁的儿子,很聪明。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话介绍了什么？ ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 有一天，孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在,于是就把他叫出来. 诣:拜见 其:代词,指杨氏之子 乃:就，于是 呼:喊,叫 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从“父不在，乃呼儿出”，可以看出什么？ ③为设果，果有杨梅。 设:摆放 “为设果” 谁为谁摆放水果 ③为设果，果有杨梅。 联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅. 谁为谁设果? 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。” ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 示：给……看 曰：说 此：这 君：你，表示对人的尊称 应声：随着声音 未：没有 闻：听说 夫子：先生，旧时对学者的尊称 禽：鸟 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨