论文：儿童美术写生练与美术创作统一教学的尝试.docVIP

儿童美术写生训练与美术创作统一教学的尝试 【摘要】一种自我的表达一种情感的宣泄【】热情与渴望用画笔不厌其烦地阐释他们眼的世界然而以后，我们发现：普遍对绘画的热情退却了，连拿起画笔的信心也丧失作为小学美术教学工作者， 1、儿童自身水平的发展带给美术教学的问题小学阶段的儿童正处于期向写实期的过渡时期，天真、稚拙逼真、具体、实感这一阶段，教师供给学生一些必须掌握的绘画基础知识和基本技法，帮助儿童顺利地从期过渡到写实期。但是现阶段的美术教学，往往没有把握这一重要时机，疏于技法的传授进入高年级以后，留下了一时难以弥补的缺陷。儿童由于缺少了向高一级绘画攀登的阶梯，只能长期处于水平，这将直接导致儿童对失去信心和兴趣。 2、儿童教学中训练是一种视觉艺术，它首先必须借助于观察。提高儿童观察能力的重要途径在具体的教学中，由于时间、场地等教学条件的限制等种种原因不能充分地开展写生教学，使儿童创作指导依然凭借已有的经验和模式进行作品中所表现的人物、动物等形象往往只是重复自己的过去，呈概念化和程式化。所谓的想象和记忆也只不过是对画面情节的设计和内容的重组被简化成了一种单调的拼图游戏因此，对于儿童而言，也失去了它特有的创新、发展、审美等功能和意义。3、对儿童创作认识的偏差我们认为，儿童创作的完整内涵主要应包括技能技法和创作灵感两个方面，而且两者之间存在着天然的联系，单独地强调某一方面都会影响儿童