论文浅谈“分层教学法”在农村初中信息技术课的应用.docVIP

浅谈“分层教学初中信息技术【摘要】：来自不同小学的学生计算机基础知识差异很大。因此本文针对学生信息技术水平的参差不齐，提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学。这分层教学体现在多个方面：学生的分层、教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂练习的分层。本文主要讨论如何进行分层，以及进行分层后如何安排教学，来提高分层教学效果的。? 【关键词】：信息技术?分层教学 一、信息技术分层教学的原因? 1、对刚入学的七年级新生进行了一个调查统计，了解到有些小学没有开设信息技术课，那么这些学生可能就没有碰过电脑。，在三年级至六年级均开设了信息技术课，那么这些学生等于比前者多学了4年电脑，那么差异可想而知了。? 2、学习条件各不相同，条件好的学生，自己家里已经购置了电脑，甚至从小就开始接触电脑了，而另外学生，除了在学校上信息技术课时有机会接触电脑外，没有更多的学习和实践的机会。? 3、学习态度方面的差异。有的学生求知欲望强烈，乐于并且善于积极主动地学习，有的学生则是被动地等待教师布置学习任务，缺乏主动学习的欲望。? 由于以上种种原因，出现了学生，接触电脑早，基础好，学习兴趣高，接收能力强，自学能力也相当好，有了这些基础后他们的学习是非常顺利的；相反，另一部分学生，他们接触电脑的机会很少，或者对电脑并没有什么兴趣，接收能力也相当差，课堂习惯又不好。针对这一现象，如果仍是用老的教学方式