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二年级第十二次备课.doc
19 美丽的丹顶鹤
备课时间:2007年11月20日
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教具准备:课文录音 教学挂图
课时安排:三课时。
第一课时
教学内容:认识生字,初读课文。
课时目标:
1、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
2、能正确朗读课文。
教学进程:
一、出示图画,揭示课题
1、图上画的是什么?(板书:丹顶鹤)
指名拼读:丹(dān)、鹤(hè)
告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹:丿冂 指名书空,集体练写。
2、看图说说丹顶鹤怎么样?(板书美丽的)
3、齐读课题:美丽的丹顶鹤。
4、介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读课文
1、学生自由练读课文。
自读要求:
(1)借助拼音,通读课文。
(2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。
(3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
(1)卡片正音。
展(zhǎn翘舌音)虑(lǜ边音)
嘹(liáo边音)滨(bīn前鼻音)
(2)指读长句子。
① 丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌,还是在天上|展翅飞翔,都显得|那么高雅。
② 指导正确停顿。
③ 学生练说。
(3)指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。(放录音)
读后自由讨论:这篇课文主要告诉我们什么?
三、教学部分生字
1、指名读字:展、虑、度。
2、提醒学生:“展”的第八画是“竖提”;“度”要和“席”区别。
3、说说这3个字都是什么结构。
4、师范写生字。
5、生练习描红。
四、作业
1、练读课文。
2、练习写生字:丹、展、虑、度。
第二课时
教学内容:理解课文
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。
教学进程:
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名说说读下面的几个字要注意什么。
3、指名书空。(展 虑 度 丹)
二、细读课文
1、细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)说说这一段主要告诉我们什么。
(3)比较句子。
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方?你喜欢哪一句?为什么?
相机比较:一只、一群、一群群。
换词理解:嘹亮、遥远。
(4)指名朗读。
引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象,用愉悦的语气读。
2、讲读第2自然段。
(1)出示投影片:请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。
(2)指名读第2自然段。
① 这一段共有几句话?(两句)
② 第一句话告诉我们什么?
画出表示颜色的词语。
“洁白”和“黑”意思怎样?(相比)
课文里用哪两个词把它们连起来说的?
③ 第二句告诉我们什么?
比较句子。
丹顶鹤的头顶上是红的。
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。
④ 读了第2自然段,你想想丹顶鹤怎么样。
[板书:洁白 黑 鲜红(色美)]
⑤ 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。
⑥ 指导背诵。
幻灯显示:
丹顶鹤有一身( )的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是( )。它的头顶就像嵌着( ),( )的,怪不得人们都叫它( )。
先讨论填空,再自由练背,最后指名背诵。
3、讲读第3自然段。
(1)指名读第3自然段。
(2)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。
(3)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。
[板书:长 (形美)]
(4)自由读第三句话。
“高雅”是什么意思?丹顶鹤在什么情况下显得高雅?作者是怎样把这两方面连起来写的?(无论……还是……都……)
指导读好第三句话。
[板书:高雅 (姿美)]
(5)练习背诵第3自然段。
4、细读第4自然段。
(1)指名读第4自然段
(2)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?
(3)齐读第4自然段。
三、总结课文
1、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤?
第三课时
教学内容:巩固练习
课时目标:
巩固学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学进程
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词。
鲜 展 度
二、教学部分生字(“鲜、显、忧”)字形,指导书写
1、学生自学字形。
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