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专题2 │ 技巧点拨 　　4．思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。 　　5．答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。 　　6．题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。 专题2 │ 技巧点拨 　　(二)探究题的应对策略 　　答题策略： 　　1．紧扣文本，尊重文本。探究题不是随心所欲的探究，而是立足于文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容。第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。第三，尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。如2010年国标卷《保护人》11题第(4)小题第一方面关于主题思想的探究答案。 专题2 │ 技巧点拨 　　2．立足文本，带入自我。在理解文本的基础上，结合文本的观点、依据等可以作少量的、适当的个人解读。如2010年浙江卷《静流》16题关于成长的探究答案。 专题2 │ 技巧点拨 　　3．顺藤摸瓜，由内到外。含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者“心思”的钥匙。我们要善于顺着重要意象的“藤”摸作品所蕴含的心理的“瓜”。如2010年江苏卷《溜索》14题关于深刻意蕴和作者的情感取向的探究答案。 专题2 │ 技巧点拨 　　(二)语言类 　　本类题目主要考查对小说语言的鉴赏评价。其常见的命题形式有“本文的(人物)语言有哪些特色？请分别举例分析”或“小说第×段写到……，结合上下文，说说这句话的含义”等。 专题2 │ 技巧点拨 　　1．解答“语言特色类”题目，需要注意的是： 　　要结合手法进行分析，包括三个方面：①运用了什么表现方法或者写作手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用；②特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样；诙谐风趣、方言俚语、雅俗共赏等)，给读者提供哪些艺术审美情趣。 　　其基本答题范式为：手法＋特点＋效果。 专题2 │ 技巧点拨 　　2．解答“语句含义类”题目，需要注意的是： 　　①要分析出语句运用的手法，包括修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张等)、表达方式(如描写、议论、抒情等)等。 　　②要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。 　　③要分条组织答案，尽量做到层次分明。 　　其基本答题范式为：手法＋表层语意＋深层含义。 专题2 │ 技巧点拨 　　(三)人物形象类 　　此类题目主要考查对小说人物形象的分析。其常见的命题形式有“简要概括本文主人公的形象特点”或“××是一个什么样的人”等。 　　解答此类题目，要注意四结合： 专题2 │ 技巧点拨 　　1．结合人物自身的言行来分析 　　一般要涉及思想认识、性格、道德品质、精神境界。最好用条款罗列。 专题2 │ 技巧点拨 　　2．结合时代背景来分析 　　把人物放到特定的时代或叙事中去，这样人物的言行举止才可以有特定的意义。 专题2 │ 技巧点拨 　　3．结合作者带有倾向性的议论来分析 　　揣测作者的情感倾向，方能准确把握人物的真正特征，完整归纳出人物形象。 专题2 │ 技巧点拨 　　4．结合刻画人物的方法或技巧来分析 　　分析这些方法或技巧的作用，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。 专题2 │ 技巧点拨 　　当然，不管从哪一个方面入手，都一定要结合原文适当分析。另外，对于有关“人物形象的意义”类的题目：可以从社会内容上来分析；也要注意从结构上来分析，例如推动小说情节的发展等。 　　此类题目的基本答题模式为：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 专题2 │ 技巧点拨 　　(四)情感、主旨类 　　本类题目主要考查考生对小说主旨或者思想内涵的把握。其基本命题形式有“简要概括本文的主旨”或“读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)”或“第×段说……，联