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课程教案（电视教材编制过程与人员）样例 授课题目（教学章节或主题）： 电视教材编制过程与人员 授课类型　 理论课 授课时间 第六周第6-7节 教学目标或要求： 电视片编制的基本思路与工作流程 电视教材编制过程与人员 电视教材编导及基本素质要求 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 电视节目制作是节目艺术和制作技术二者天然的结合。 专业的电视制作（无论是由一个电视台或一个小型私人制作公司完成的）都是复杂的创造性过程。涉及了大量由各类专业人员和先进设备共同参与完成的复杂操作，是由许多创作性和技术性因素构成的过程。在其中，人机互相配合以把各种各样的信息和经验带给广大观众。 你需要了解什么样的机器和人员是为完成哪一特定类型的电视交流所必须的，以及如何协调许多创造性和技术性的因素。 电视片编制的基本思路与大致工作流程：整 —— 分 —— 合把握整体材料的特性与意义 了解并把握事件的进程，划分内容重点 把每个内容重点赋予独特的造型形态（分镜头），并按场景把镜头拍摄录制下来 通过编辑，对素材做进一步加工处理，即进行镜头的组接（组合与转换），形成电视的视听语言和整体的表达形态。 电视节目制作是一个电视节目创作完成的整个过程。每个电视节目，要求具有： （1）鲜明、深刻的主题，（2）恰当的声画表现形式。所以，电视节目制作，包括： —— 主题思想的提炼、内容情节的构思、使用一定的技术设备完成摄制工作。 电视节目的制作，一般分为构思创作、拍摄录制、编辑混录这三个阶段。 构思创作 ——电视节目制作的第一个创作阶段：是对一个即将编制的电视节目进行思考和设计。 要求有鲜明的主题、正确的目的，给人以积极向上的影响，而就表现形式而言，应当有所不同（以声音和画面围绕着主题、情节、段落和结构进行蒙太奇思维）。 掌握大量材料，对节目做深入细致的研究和思考 工作成果体现于稿本： （1）分镜头稿本（2）文字稿本（3）拍摄提纲 （二）拍摄录制——电视节目创作的第二个阶段：根据分镜头稿本或拍摄提纲，操纵摄像机进行现场录制，将画面与现场音响录制下来。 “稿本”的文字表达形式—— 具体的画面与音响内容（形象感） 这一阶段是把第一阶段的构思创作意图和设想实现，并加以具体化、形象化的过程，是对创作节目声画形式过程中多种因素进行择优选取的过程。——素材 （三）编辑混录：对镜头画面所做的处理，对节目音响的加工与合成 是在素材基础上的再创作。 电视教材编制过程： 选题、稿本准备、拍摄准备、现场录制（分场景——外景/演播室）、后期加工（编辑、配音、字幕、合成）、审查、运用与评价 或：稿本阶段、拍摄准备阶段、录制阶段、后期加工阶段使用评议阶段 电视节目制作，既是一个操作的过程，又是一个思维的过程、选择的过程、创作的过程。是把节目内容用声音和画面的表现形式加以统一和实现的过程。 （电视节目制作过程中大部分时间内表现为对电视设备的操作过程，而实质是某种思想的有机表现） 电视节目通过图像和声音向观众传播信息，是由各种制作人员根据节目的要求，操作使用各种制作设备系统，采用一定的制作方式，通过合理的制作流程，按照一定的规范制作而成的。 节目的质量取决于各种制作因素以及它们之间的配合和综合。电视图像与声音的质量可用一定的方法（定性/定量分析）来评价。 认识电视教材编导及其工作 编导—— 集编稿与导演工作于一身。 编：（1）确定电视教材选题 （2）根据教学目的要求，编写文字稿本 （3）协助导演指挥电视教材录制工作 导：（1）协助编稿确定电视教材选题 （2）根据文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本 （3）指挥录制全过程 要求：具有学科专业的业务素质、具有编制电视教材的业务素质 要求： 编稿——学科专业知识、教育科学知识、教学经验、电视教材编制常识 导演——要有学科专业知识、要有一定教学经验、要了解电视制作设备的功能、 懂得电视制作的理论、技术 编导的工作： 选题 将文字材料转化为视觉素材形象（稿本创作） 组织、协调、检查各部门工作，指挥录制全过程，保证编制节目质量 参加电视节目评审工作（科学内容、表现手法） 电视编导与记者素质： 一般要求：政策与法律、职业道德、社会活动能力、思想、意识、作风、身体素质、…… （认真、镇静、耐心、温和、敏捷） 业务修养： A：了解你的对象与传播环境 ——①节目形式与类型、②制作手段与能力、③工作程序、④媒介的传播特性 B：编导应具备的基本素质： ——①新闻素质、②艺术与美学素养、③技术素质、④职业敏感 ——电视意识（声画结合、时空综合、创新意识）/镜头感；丰富的生活经验 培养丰富的文化知识修养 电视教材编导的修养 政治修养：（政策、思想、意识、作风） 业务修养：文化科学知识、教育科学知识与一定教学经验、 影视理论与技巧、设备系统的功能与使用技能 教学手段与