陈艳君 “外烁”“内塑”：文化生态取向下外语教师专业发展其策略.docVIP

“外铄”与“内塑” ——文化生态取向下的外语教师专业发展模式及其策略 陈艳君1，2 （湖南师范大学教育科学学院 南华大学外国语学院） 摘要：教师专业发展存在“外铄”和“内塑”两种路向。外语教师的专业发展受到外在社会文化生态、外语教学的跨文化本质和外语教师的内在群体性特征及个体性成长需求的影响，不仅要求从“外铄”与“内塑”两条路径上展开，而且还应当以罗高福“文化生态理论”为关照，采取“内外融合”的发展模式。具体策略包括：制度安排和政策体系的完善和一体化，校本文化与研究社团的良性互动；教师的教学哲学凝练；教师的反思性行动研究。 关键词：外语教师专业发展；外铄；内塑；文化生态取向；模式；策略 教师专业发展是影响教育改革成败、教育质量高低的重要因素。外语教师因其教学活动的跨文化性质，其专业能力的建构与生成有着异于其他学科教师的内涵与要求。如何将外语教师的专业发展置于外语教学的文化生态圈内，从而成为相互间的良性互动是外语教学专家和研究人员应关注的重要课题。但近年来关于教师特别是外语教师专业发展的研究并未足够显示这种有效的研究成果。为此，本文在对教师专业发展的“外铄”和“内塑”两种路向的研究做简要回顾与评价基础上，针对外语教师专业发展的特性与现状，尝试以罗高福“文化生态理论”为指导，探讨基于文化生态取向的两种路向融合的外语教师专业发展模式及其实现策略。 一、教师专业发展“外铄”与“内