【随堂优化训练】高二历史课件 第一单元 第2课 近代西方的民主思想 新人教版选修2.pptVIP

* 第2课 近代西方的民主思想 一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1．背景 (1)独立后的荷兰资本主义迅速发展。 基督教神学 (2)荷兰仍面临西班牙强权的外部威胁，内部还存在着封建 残余势力，______________还统治着人们的头脑。 2．思想内容 (1)抨击和批判封建____________，批判神学经典，主张哲 学摆脱宗教的控制。 专制理论 人性论 (2)__________是斯宾诺莎政治学说的基础。 (3)提出“____________________”，只有在民主政治中才能 实现平等、自由。 政治的目的是自由 自由 3．影响 (1)把________看作政治目的，为资产阶级的政治原则提供 了理论上的论证。 (2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响 二、洛克的权力分立思想 1．目的：为了捍卫英国资产阶级革命的成果。 2．思想主张 (1)社会契约论：人民通过互相协议，通过社会契约组成政 治社会和政府。在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社 会契约的最完美体现，因而应当实行______________制度。 (2)分权学说：国家存在着三种权力，即__________、行政 权和对外权。立法权属于议会，行政权属于国王；对外权也为 国王行使。 (3)国家主权属于________，人民有权使用武力推翻国王和 政府统治。 君主立宪 立法权 人民 3．影响 (1)分权理论经过____________的改造，发展成为立法、司 法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。 (2)对 18 世纪美国革命和____________________产生了重 要影响。 孟德斯鸠 法国大革命 三、卢梭的“主权在民”思想 1．背景 (1)18 世纪初，法国______________根深蒂固，存在等级森 严的社会制度，人民大众和封建势力之间的矛盾尖锐。 (2)启蒙运动在法国发生，产生了一大批杰出的资产阶级启 蒙思想家。 封建专制制度 封建专制主义 2．思想内容 社会契约论 (1)抨击________________和宣传资产阶级民主思想。 (2)在《________________》一书中，描述了建立合理国家 制度的方案，阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思 想。 3．影响 (1)人们把《社会契约论》当作反抗封建统治、争取自由解 放的强大思想武器。 北美独立战争 (2)卢梭的民主思想不仅转变为《人权宣言》的基本精神， 被凝练为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为 ________________提供了理论依据。 一、卢梭民主思想产生的背景、目的、内容及其评价 1．背景：18 世纪初，法国的封建专制制度依然根深蒂固， 存在着等级森严的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾 尖锐；在法国产生了一批资产阶级启蒙思想家，掀起了一场思 想解放运动——启蒙运动。 2．目的：抨击封建专制主义、宣传资产阶级民主思想，使 人们摆脱愚昧无知的状态，获得自由与解放。 3．内容：人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利； 人类通过订立社会契约建立国家与法，维护人类自己的自由和 平等；阐述“主权在民”思想，人民是国家的最高主权者，一 切权力来自人民，属于人民。 4．评价：卢梭的著作和民主思想，产生了强烈的社会反响， 成为反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器；其民主思 想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来 的，具有开创性意义。 【典例 1】洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破 坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役 状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再 予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。” 上述材料体现的主要思想是( ) A．民本思想 C．教权至上 B．主权在民 D．君主立宪 【名师点拨】本题主要考查学生从材料中提取有效信息的 能力。通过阅读材料，我们知道当人们的普遍利益受到侵害时， 人们有权反抗，体现了主权在民的思想。 【答案】B 1．卢梭“主权在民”理论的内涵是( ) ①国家存在着三种权力，即立法权、行政权和对外权 ② 人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ③当人民的权 利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于 他们自己的权利 ④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不 仅是合法的，也是合理的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：B 本题考查对史实的准确识记能力，①属于洛克 的政治思想主张，可排除。其余的三点是卢梭“主权在民”理 论的内涵。 *