山西省曲沃中学高一历史必修一《夏、商、西周的政治制度》课件.pptVIP

据记载，西周时凡使用鼎，天子用九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎；凡使用乐器，天子用编钟四套，诸侯三套，大夫二套，士一套。 西周一般贵族服饰 衮服，是西周统治阶级的最高一级礼服。 衣服有制，宫室有度；人徒有数，丧祭器用，皆有等宜。 ——《礼记·王制》 礼乐制度 周礼成为维护等级制度，防止僭越行为的工具。 为庆贺联合国50华诞，中华人民共和国于1995年10月21日在联合国总部，由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是世界爱好和平的人民的共同心愿。 和平、发展、昌盛 本课小结 夏商周的政治制度 夏商的政治制度 西周的政治制度 中央 地方 分封制 宗法制 王位世袭制的形成 相、卿、师等的设立 封侯、伯 礼乐制度 关系 谢谢大家！ 民主推选继承人的制度一直被延续了吗？ 从禅让制到王位世袭 过程：禹 伯益 启 特点：王位在一家一姓中传承，家天下 方式：父子相传，兄终弟及（秦朝后几乎没有） 材料一 孔子曰：大道之行也，天下 为公，选贤与能，讲信修睦。——《礼记·礼运》 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。——《礼记·礼运》 材料三 启遂即天子之位，是为夏后帝启。——〈史记·夏本纪〉 1、材料一反映了哪一种制度？ 2、材料二反映了怎样的变化呢？这种变化是历史的倒退吗？ 3、王位世袭制是从何人开始的？ 大宗 小宗 大宗 小宗 分封制是权力的分配 宗法制是分配的原则 * 主讲人：张娜 高中历史 必修一（中外政治史） 必修二（中外经济史） 必修三（中外文化史） 选修六本（只学2——3本） 学习要求 课前预习（导学案） 课中学习（保持安静，不交头接耳，勤做笔记，记录在书本上） 课后复习（背诵，组员给组长背，组长之间互背，教师抽查） 课前准备 中国历史朝代顺序 三皇五帝始 ，尧舜禹相传 　　 夏商与西周 ，东周分两段 　 春秋和战国 ，一统秦两汉 　　 三分魏蜀吴 ，二晋前后沿 　　 南北朝并立 ，隋唐五代传 　　 宋元明清后 ，皇朝至此完 司母戊鼎 四羊方尊 夏商周三代又被称为“青铜时代” 主讲人：张娜 禅让制 尧 舜 禹 大禹的形象发生了怎样的变化？ 公元前2070年夏朝的建立，大禹成为夏朝的王。 一、夏商时期的政治制度 1、王位世袭制 官员 相、卿士 地方侯、伯 职责或义务 参与商王决策 向商王纳贡，奉献征伐 2、神秘的王权 3、夏商官制初步建立 西 周 疆 域 图 二、西周的分封制 目的 对象 内容 权利 义务 影响 后果 巩固西周统治 土地和人民 王族、功臣、先代贵族 加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使周朝成为延续百年的强国。 服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳交纳贡赋、朝觐述职。 设置官员、建立武装、征派赋役，再分封。 西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。 《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” “家天下”的宗族 色彩 士 士 士 天子 诸 侯 卿大夫 士 士 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？ 三、宗法制 目的 核心 内容 原则 概念 作用 加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 嫡长子继承制 大宗——小宗 立适以长不以贤，立子以贵不以长 按父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治。 保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于统治集团内部的稳定和团结。 大宗与小宗： “大宗”、“小宗”是相对而言的，不是绝对化的。 既有家庭等级关系，又有政治隶属关系 。 大宗 小宗 大宗 小宗 分封制 宗法制 目的 内容 历史 作用 为了进行有效统治，拱卫王室。 加强统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 加强了统治，开发边远地区，扩大统治区域。西周延续