关于进一步加强我校育课程建设和管理的实施意见).doc

关于进一步加强我校德育课程建设和管理的实施意见 （讨论稿） 从2009年秋季开始，我校按照教育部印发的《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号）、《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（教职成〔2008〕7号）的精神开展了德育课程的教学工作。一是按照部颁教学大纲以学生认知梯度开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等四门必修课程，使用了教育部指定的国家规划教材，基本完成了规定的教学任务，德育教学工作取得了一定的成效和成果。但不少教师和管理人员对德育课程重要性认识不足，片面的把传授知识、练就技能作为教育的终极目标，加上整周的实践性课程导致德育课学时减少，如《意见》要求德育必修课每班每学期34学时，多年来，我校每班每学期实际开设平均不足22学时；二是由于专项师资和资源不足，《心理健康教育》课程只开设了两年（2009年、2010年）四个学期，2011、2012、2013年只开展了一些心理辅导和讲座，此项重要教育活动学生满意度不高；三是相关部门采取多途径、多形式开展了时事政策教育、国粹教育、文明礼仪教育，6S现场管理教育、预防艾滋病教育、感恩教育、语言培训、书法教育、文学鉴赏、职业健康和安全教育等德育选修课或特色课程，但缺乏统筹规划，零散随意；特别是专任德育课教师较少、兼职教师水平又参差不齐，更替频繁。更没有学科教师培育规划，缺少学科带头人，教研活动组织困难。造成德育课教学水平整体不高，效能低下，不能很好地为学生就业、转岗、创业和职业发展提供优质的服务。为全面落实德育有关文件精神，结合国家示范校特色项目建设，坚持把提高学生的职业素养作为教育的首要目标不动摇，深化德育课程改革，力争实现全员、全程、全课程、科学德育，切实提高德育效能，不断提升育人品质，现就我校德育课程建设和管理提出如下实施意见（仅供参考）： 　一、明确德育课程建设的工作目标 德育课建设的工作目标是：坚持德育为先，能力为本，把社会主义核心价值观（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善）融入到教育教学全过程，遵循职业院校德育工作规律和人才成长规律，有计划地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、创业和创新教育、艺术教育以及心理健康教育，促进学生全面发展和综合能力养成。根据学生身心发展特点，不断深化教学改革和评价方式改革，开拓教学途径，创新教学方法，建设一批优质课程；利用社会、行业、企业等方面的优势，开发具有学校特点、区域特色、时代特征的教学资源；努力提高德育课教师队伍的教育教学能力和综合素养，培养一支政治坚定、品德高尚、业务优秀的中青年骨干德育教师队伍。 　二、遵循德育课程建设的基本原则 　　整体性原则。德育课程要作为教育教学的重要组成部分整体规划，统筹安排。在德育课教学管理、队伍培养、信息化教学资源建设、有效评价考核、经费投入等方面学校将高度重视，并且落实相应的工作措施。 　　主体性原则。以学生发展为本，按照学生身心发展的特点和认知水平，进行教学环节的设计。充分发挥教师、特别是班主任的主导作用和学生的主体地位，增强学生课堂参与的积极性，变被动接受为主动学习。 实践性原则。遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重理论联系实际，努力探索形式多样的实践教学活动。结合实训实习、技能竞赛、社团活动、社会实践等，加强学生的实践体验，促进学生知识的内化、思想情感的认同和行为习惯的养成，实现知、情、行的有机统一。 三、统筹规划德育课程 我校根据实际，将中专德育课分为必修课和素质提升课两部分（替代部分选修课），五年制高职与高级工班德育课设置和教学安排可参照执行。课程设置如下（表一）： 德育课程设置一览表（表一） ?课别 年 级 学 期 课 程 学时 必 修 课 一年级 第一学期 职业生涯规划 28 第二学期 职业道德与法律 28 二年级 第三学期 经济政治与社会 28 第四学期 哲学与人生 28 三年级 第五学期 就业指导 8 第六学期 创业教育、继续教育指导 8 素 质 提 升 课 一年级 第一学期 心理辅导4、时事政治4、校史校情2、职业生涯设计训练8、礼仪训练6、国粹教育4、音乐和文学鉴赏4等 32 第二学期 心理健康4、时事政治4、国粹教育4、职业健康和安全教育6、法制和廉洁教育4、6S现场管理训练4、音乐和文学鉴赏4等 32 二年级 第三学期 心理健康2、时事政治4、国粹教育4、语言文字表达训练12 环境教育4、社会实践6等 32 第四学期 心理健康2、时事政治4、就业与创业6、预防艾滋病教育2、毒品预防2、求职面试实训4、受挫教育4、爱情观2、感