一级上《秋姑娘的信 Microsoft Word 文档.docVIP

7.秋姑娘的信 即墨市七级镇青中埠小学 仇伟峰 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一年级上册第7课《秋姑娘的信》。 教学目标及重难点： 知识能力目标：1. 能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会14个生字，两条绿线内的8个字只识；认识两种笔画。 过程和方法目标：进行小组合作，促进学生在趣味中认识生字。教师可以进行找字游戏，这样识字能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，也能集思广益，体现识字和认字的一些不同方法和识字的基本程序。抓重点词句朗读、感悟，让学生入情入境，体悟课文表达的内涵。抓住主要内容，朗读体会。训练：的头饰。一、复习检查 1．师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。 出示卡片：好朋友、信、全、小心、生 2.指名读3.齐读、新授（一）学习第六、七自然段 师：（摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。 1.生自由读课文，指名回答。 2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？哈，全被秋姑娘写了信。） 3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。 师：你们也可以问一问老师。（生齐问） 4.同位练说，指名同位说。（二）学习第二—五自然段 师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。 1．学习第二自然段 快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？ 信上写了什么呀？指名读 你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？ （指名答） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 自由练读，齐读2.学习第三自然段秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？ （出示青蛙图） 现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！ 　指名说。 秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。 （出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？ 齐读第三自然段。 3. 学习第四自然段 接着又给谁写了信？（指名答） 信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。 （出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 齐读。 4. 学习第五自然段秋姑娘还给谁写了信？（指名答） 信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。 自由读。 师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？ 指名读。 （三）朗读全文 1.学生齐读。 2.背诵课文。 自由练习 指名练习　、拓展练习 （一）练习给小白兔写信 　出示课件：一封写给（小白兔），（）。 　（自由练习，指名答。） （二）练习给其他动物写信 出示课件：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。） 出示课件：一封写给（），（）。 （学生思考，指名答。）　、指导书写 　1. （出示生字卡片）：好、村 　指名读 　齐读 　2．指导书写“好” 　用什么方法记住这个字？ 　区别比较“女字旁”和“女”。 　教学新笔画撇点。 　　师范写，学生书空,学生描红。 师范写“好”，学生看明笔顺，描红，临写。　3. 指导书写“村” 　用什么方法记住这个字？ 　区别比较“木字旁”和“木”。 教师范写，生书空，描红，临写拓展练习： 试着为春姑娘写信板书展示教学反思一年级学生的学习能力的确有限，反思整个课堂教学也的确存在很大的遗憾，学生读书的感情应该再上升一个层次，语言练习设计到了，确实应该练习面再广一些，效果应该再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼，效果不尽明显，影响了教学进度，导致后面学生语言练习的时间没有了，于是练习不够到位，的确是这堂课的一个遗憾！