高考化学实验复的策略与建议.docVIP

2010年高考化学实验 复习的策略与建议 王先锋 应敏 桐庐县高考化学研究小组 分水高中组 第一章、新课程实施后高考实验试题的变化及分析 2009年是浙江省实施新课程高考的第一年，高考命题意图与形式对今后几年高考命题的导向作用不可忽视，对2010年高考实验命题也会产生更直接的影响。 1. 2009年浙江省高考实验试题及命题意图分析 2009年浙江省高考真正意义上的实验试题有两个，即理科综合卷的第13题和第28题。与前三年高考实验试题相比，这两个题不仅显得新颖，而且增加了一定的难度。 第13题：下列说法正确的是 A．仅用溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐 B．重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大 C．乙酸与乙醇的混合溶液可用分液漏斗进行分离 D．用盐酸标准溶液滴定待测的氢氧化钠溶液时，水洗后的酸式滴定管未经标准润洗，则测定结果偏低 命题分析: 此题答案为B。从表面上来看，此题好像是考查了“化学实验基本操作”，但仔细斟酌就会发现，与传统相关题型相比，题目新颖程度和难度均有很大的提高。象“亚硝酸银不溶于水而溶解于稀HNO3”、“未润洗酸式滴定管会引起滴定结果偏高”等知识点，对许多考生来说是难点；特别是“重结晶时溶液冷却速度越慢与得到晶体颗粒的大小关系”，既要求考生有相关实验观察经历，又要求考生又丰富实验想象能力。此类题目的出现，体现了新课程实施后对考生综合运用知识能力的高要求。 第28题：单晶硅是信息产业中重要的基础材料。通常用碳在高温下还原二氧化硅制得粗硅（含铁、铝、硫、磷等杂质），粗硅与氯气反应生成四氯化硅（反应温度450-500°C），四氯化硅经提纯后用氢气还原可得高纯硅。以下是实验室制备四氯化硅的装置示意图。 相关信息如下： a.四氯化硅遇水极易水解； b.硼、铝、铁、磷在高温下均能与氯气直接反应生成相应的氯化物； c.有关物质的物理常数见下表： 物质 SiCl4 BCl3 AlCl3 FeCl3 PCl5 沸点/℃ 57.7 12.8 — 315 — 熔点/℃ -70.0 -107.2 — — — 升华温度/℃ — — 180 300 162 请回答下列问题： （1）写出装置A中发生反应的离子方程式 MnO2 + 4H＋ + 2Cl－Mn2＋ + Cl2↑ + 2H2O 。 （2）装置A中g管的作用是平衡压强；装置C中的试剂是浓硫酸出题意图分析: 此题除强化了传统式气体制备基本原理和气体发生装置的考查外，还引进数据的处理及相关化学计算，尽管相关计算在前几年高考题中也有少量的渗透，但没有2009年考查力度之大，对考生科学素养的要求之高是空前未有的。 2. 2009年其它省（市）高考实验试题的关联性分析 2009年全国有14个省（市）进入新课程高考，每份高考试卷上都把实验分为“基本操作题”（以选择题形式呈现）和“实验综合能力考查题”（以实验综合题形式呈现），现将有代表性的试题题筛选出来并列表分析如下： 表Ⅰ基本操作题（选择题）分析 题 源 考查内容 考查意图 安徽卷9 仪器的使用与实验操作的综合 实验设计过程与仪器的选择 天津卷3 实验设计合理性选择，及相关物质的性质 综合运用知识设计实验能力 江苏卷6 常见试验操作9 萃取实验、、、卤化银的性质 相关化学知识与化学情境综合 广东卷3 滴定pH试纸蒸馏实验操作实验安全、、、等性质原电池 以知识为载体考查实验设计能力 四川卷7 、、、醛类物质的检验 以知识为载体考查实验设计能力 上海卷11 给定情境考查实验设计能力 以装置为载体考查实验设计能力 重庆卷7 溶液配置pH值测定焰色反应9 综合溴、碘的提取、物质分离方法及数据处理 综合运用知识及简单处理数据能力 安徽卷28 以设计处理工业废水工业废水15 以制备为线索，综合考查了等性质、离子反应、实验数据处理及化学计算。 关注造福人类物质制备、处理数据能力、及化学计算能力 江苏卷18 以二氧化氯作为水的消毒剂为线索，综合考查了相关物质的制备方法、实验数据处理及化学计算。 关注造福人类物质制备、处理数据能力、及化学计算能力 福建卷25 收集NO气体、探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层厚度 考查实验探究能力，以测定混合物中金属含量为载体考查计算能力。 广东化学19、21、24等题 都以制备新的化学物质为载体，考查实验设计、数据处理、实验评价、相关计算等。 考查能力、考查运用、考查素养 北京卷27 探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱 实验设计、方案的评价 四川卷26 测定了过氧化氢的含量、探究过氧化氢的性质 实验设计、方案的评价、数据处理及运用能力的考查 重庆卷27 探究乙二酸（HOOC—COOH）受热分解的部分产物16 以固体混合物中分离X的2种方案为线索, 考查A