洛阳今天,我们如何做教育？(授课用启体)剖析.ppt

报告人 教育部小学校长培训中心 副主任 北京师范大学校长培训学院 院长 全国百千万新课堂教学区域改革联盟 理事长 中国教育学会小学教育专业委员 副事长兼 秘书长 全国小学课程改革联盟专家委员会 副主任 陈 锁 明 博士 教育 请不要忘记我们出发的目的 成功人士 勇气 梦想 行动 坚持 道 方向对了，行动和努力才有价值和意义。 教育中的三个基本问题 为谁培养人? 培养什么样的人? 怎样培养人? 北师大曹卫东副校长 我们的竞争对手不仅仅在身边，更主要的竞争对手是在天边。 以教育的理想办有理想的教育 以教育的品位办有品位的教育 以教育的本真办有本真的教育 以教育的兴趣办有兴趣的教育 以教育的情怀办有情怀的教育 以教育的责任办有责任的教育 减负? 减：负 复 附 增：富 赋 福 教育的四个设计 顶层设计 路径设计 制度设计 环境设计 中国的教育改革 顶层设计+基层推动（路径） 为什么改？(动力) 改什么？（内容） 怎么改？（策略） 谁来改？（主体） 一、21世纪我们需要什么样的人？ 上海市某招聘会 我们所处的时代： 4C时代 竞争：competition 变化：change 危机：crisis 创新：creation 创新? 创新 新 异 变 弱者惧怕变化； 愚者抗拒变化； 强者迎接变化； 智者研判变化； 巧者诱导变化； 成者享受变化。 美国: 适应创新时代5种能力 1、适应能力 2、沟通交流能力 3、非公式化解决问题能力 4、自我管理、自我发展能力 5、系统化思维能力 日本的人才标准 1、扎实的学力：学习的意愿、思考力、判断力、表现力、个性化的学习方法 2、丰富的人格 3、强健的体魄 陶行知 “教育者非为已往，非为现在，而专为将来”。 教育不是…… 教育不是来料加工 教育不是快餐 教育不是制造 教育不是复制 教育不是凝固 教育不是分数 教育不是压迫 教育不是操纵…… 二、教育要培养 什么样的人？ 做正确的事 正确的做事 把正确的事做正确 （一）德 商 德商是指一个人的德行水平和道德人格品质：珍爱、体贴、尊重、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、和美等各种美德。 美国《中小学生守则》 第一条：对老师称呼要礼貌。第二条：按时或早些到校上课。第三条：有问题要举手。第四条：可以坐着与老师交谈。第五条；如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上。第六条：如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。第七条：必须独立完成作业。 第八条：考试不作弊。第九条：如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会乐意帮助你。第十条：缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。第十一条：对于缺课，惟一正当理由是自己生病、家长去世或宗教假日，别的理由都被视为违规。第十二条：教师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生都应举手。 中国《中小学生守则》 1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益