对税法中“免、抵、”计算公式的庸俗理解.docVIP

题目：用竖式计算　36×43＝ 正确答案：36×43＝1548 　　　　　　36 　　　　　×43　 　　　 　　108 　 　 　　144　　 　　　　 1548 学生中出现的错误答案：36×43＝12348 　　　　　　36 　　　　　×43　 　　　 　　108 　 　 　1224　　 　　　　 12348 错题原因分析： 对于两位数乘两位数的进位乘法的算理理解不够透彻，在进行计算十位上的4去乘36时，学生知道40乘6得240，4要写在十位上，而且也理解了满十就向前一位进一，但是却直接把进位点2写在了百位上，导致下一步计算的结果往前了一位。 错题讲评方案： 1、向学生分析清楚40×6=240，十位满十要向百位进一，所以这个2要写在百位上，但这只是作为进位点而不直接占了百位，当40×30=1200时的200的2还是要写在百位上，而1000的1就写在千位上； 2、加强两位数乘整十数口算训练。 题目：在（　　）里填上适当的单位名称。 （1）一张课桌面的面积大约有72（　　　）。 （2）一本《安徒生童话故事》的封面面积大约有300（　　　）。 （3）一间舞蹈室的面积大约有90（　　）。 正确答案：（1）平方分米　（2）平方厘米　（3）平方米 学生中出现的错误答案： （1）平方厘米　（2）平方分米　（3）平方分米 错题原因分析： 知道面积要用面积单位，也知道常用的面积单位有cm2、dm2、m2，但是没有把面积单位和具体的大小联系起来。 错题讲评方案： 1、明确每个面积单位的定义，1 cm2就是边长为1厘米的正方形的面积，1dm2就是边长为1分米的正方形的面积，m2就是边长为1米的正方形的面积。 2、在明确定义的情况下和实际的面积联系起来，除了用准确的1cm2、1dm2、1m2来示范，还需要找到一些可以随时借鉴的标准，比如1cm2大约是一个指甲盖的面积，1dm2大约是一个手掌的面积，m2大约是教室的4块地砖的面积。要记住这几个我们身边的尺子。 3、利用身边的尺子进行一些简单的测量，比如用指甲的面积测量一块橡皮的面积；用手掌的面积测量一本书的封面面积等等。 4、制作1cm2、1dm2的卡纸，将1cm2、1dm2、1m2放在一起感受三个单位之间的大小差距。 5、给出一些物体，选择合适的单位名称，例如，测量一个铅笔盒的一面的面积，一张卡纸的面积、一间教室的面积。 题目：1896年是（ ）年，跟在它后面的是闰年是（ ），两个闰年之间有（ ）个平年。 正确答案：1896年是（闰 ）年，跟在它后面的是闰年是（1904 ），两个闰年之间有（ 3 ）个平年。 学生中出现的错误答案：1896年是（闰 ）年，跟在它后面的是闰年是（1900 ），两个闰年之间有（ 3 ）个平年。 错误原因分析: 学生被通常每4年一闰这句话所误导。 学生只理解为前一个闰年的年份加上“4”就是闰年，而忽视了1900年的整百年份，要被400整除才可以算是闰年。 错题讲评方案： 强调“通常每4年一闰”中的“通常”两个字，意思是在一般情况下，是一种较大的可能性，而不是绝对。 强调公历年份是整百的时候，必须用400去除，如果没有余数才能确定为是闰年，而不要简单的在前一个闰年年份加上“4”就是下一个闰年的年份。 题目：根据下图的已知信息，算一算；参加这两个兴趣小组的学生一共有多少人？ 舞蹈小组 合唱小组 18人 30人 正确答案：18+30-10=38人或者8+10+30=38人 学生的出现的错误答案： 8+20-10=18人； 30+18=48人 错误原因分析： 对集合图的意义理解能力差：对集合图左、右、中三侧各表示的意义理解上有偏差。 错题讲评方案： 进一步理解集合图上各个位置所表示的意义：参加舞蹈组18人，合唱组30人。集合图的左侧表示的是只参加舞蹈组的人数，右侧表示的是只参加合唱组的人数，中间表示的是既参加舞蹈组又参加合唱组的人数，在单独统计参加合唱组和舞蹈组人数是这中间部分重复计算了。所以在计算是要把重复计算的部分减去。 出示类似的集合图，让学生讲出个部分所表示的意义，以进一步理解并巩固。 题目：3-1.3 正确答案：3-1.3＝1.7 学生出现的错误答案是：3-1.3=2.3 错误原因分析： 竖式计算时，被减数小数部分没有数字，学生误以为是不用减的，减数小数部分是多少就是多少。 教材中尚未出现，小数点末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的内容。 错题讲评方案： 让学生比较3、3.0和3.00这三个数的大小，可通过图例进行，通过比较，使学生明白小数点末尾添上0或者去掉0，小数大小不变。 指出在整数减小数时，可以在被减数的个位后面添上小数点、在小数点后面根据减数小数部分的小