当前安徽省三所高校学生生命观和生命观教育现状调查与分析.docxVIP

（一）调查目的 大学生是正处青春年华、富有朝气、承载着较高大众期望值的新一代，而在现代社会，这一群体也承受着各种压力，有来自生理成熟而心理尚未成熟的矛盾，来自学业、就业的巨大竞争压力，有青春期情感压力等等。不断发生的大学生自杀、他杀，伤害生命的现象体现了学校教育、家庭教育、社会教育关注大学生的成长成才却忽视对大学生心理的呵护以及生命关怀。生命观影响每一个大学生的人生路，关系每一个家庭的幸福，触动社会的安定和谐。我们呼唤对大学生进行生命观教育并积极研究行之有效的教育途径，那么当今大学生生命观现状如何？如何针对大学生现实状况对其进行生命观教育？这亟待解决的现实问题也应当从实证中去寻找、分析、探索答案。 本调查通过问卷发放、回收形式收集数据和对个别师生的重点访谈。旨在对生命观教育相关理论有一定了解的基础上，达到对当今大学生生命观和生命观教育现状的认知，从对实证的分析中去建构大学生生命观教育的体系，为寻求加强大学生生命观教育的方法提供实证依据。 （二）调查对象及调查方法 本次调查在安徽省三所高校发放问卷共420份，主要是在图书馆和自习室向学生随机发放问卷并及时回收，其中在安徽大学发放105份、皖西学院发放105份、安徽大学艺术与传媒学院发放105份、安徽广播影视职业技术学院发放105份。这四所高校作为样本具有代表性，安徽大学代表重点本科院校，在校园中问卷的发放不分年级、性别和专业，具有随机性；皖西学院代表普通本科院校，问卷的发放同样具有随机性；安徽大学艺术与传媒学院是安徽大学的二级学院，学生主要以传媒艺术类的本专科生，满足对艺术类学生群体生命观现状的调查需求；安徽广播影视职业技术学院是典型高职类院校，在校园中问卷的发放主要包括新闻专业、播音主持专业、广告设计专业等学生。本次问卷调查符合统计学分层取样原则，因而调查结果具有一定的代表性和科学性，四校学生作为样本的调查结果能够在一定程度上反映当今大学生的生命观和生命观教育的现状。 本次实证除了问卷调查，还对个别师生代表进行重点访谈。访谈学生也是来自以上四所高校，每所高校各一名，学生的访谈也具有随机性，每个学生访谈时间为5分钟，访谈内容是关于学校中生命安全教育的实效性。本次还对老师进行重点访谈，接受访谈的老师分别是安徽大学艺术与传媒学院李倩老师，主要谈其作为教师和班主任在教学及班级管理过程中对学生生命观现状的感悟和对学生进行生命观教育的经验；安徽广播影视职业技术学院基础教学部副主任华山老师，主要谈如何从高校公共基础学科尤其是思想政治理论课着手加强学生生命观教育；安徽广播影视职业技术学院心理咨询室主任方滨滨老师，主要谈学生心理与生命观之间的联系，以及如何从心理健康教育着手加强学生生命观教育。 （三）问卷设计 本次问卷是在广泛阅读文献资料的基础上编制而成的，问卷主要包括两大部分，第一部分是问卷作答指导语，明确告诉作答者本次问卷的内容、目的，用于帮助作答者顺利作答。第二部分是问卷的主要内容，这一部分又由样本了解题、生命观现状调查题、生命观教育现状调查题三个题块组成。 其中，样本了解题共4题，包括了解学生性别、年级、专业、家庭关系。本部分调查试图寻找不同性别、年级、家庭关系状况与学生生命观关系。 生命观现状调查题共17题，主要对学生生命认识、生命态度、生命价值观、生命和谐观进行了解。生命认识调查包括对生死的基本认识、安全意识、生存技能；生命态度调查包括学生对待自我生命、他人生命、其他生命的态度；生命价值观调查包括学生对生命意义、生命责任的看法；生命和谐观调查包括学生在生活中的压力来源、挫折应对、对生活的满意程度、人生规划、人际关系等情况。 生命观教育现状调查共3题，主要是了解当今大学生所接受的生命观教育，以及学生希望有哪些形式的生命观教育。 本次问卷的题型包括单项选择、多项选择和简答题，其中单项选择题为主。 （四）问卷分析 1、样本分析 此次获得调查样本402个，样本特征值如下表: 图表1 大学生生命观和生命观教育调查样本分布情况（n=402） 变量 人数 百分比 性别 男 女 169 233 42.1% 57.9% 年级 大一 大二 大三 大四 研究生 146 117 102 33 4 36.3% 29.1% 25.4% 8.2% 1% 专业 文史类 理工类 艺体类 147 122 133 36.6% 30.3% 33.1% 家庭环境 非常和睦 一般 不和睦 离异或单亲 139 104 77 82 34.6% 25.9% 19.2% 20.3% 在本次调查中共走访四所学校，分别利用自修时间在自习室或图书