“‘读思练’课堂主导学模式”下的数学课时计划.docVIP

“‘读思练’课堂主体导学模式”下的数学课时计划 设计 余文田 执教 余文田 第 四 单元 教学内容 100以内数的认识 教材简析 为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。 2．本单元教材的编写特点。（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。（2）让学生在实践活动中掌握数概念 教学目标 1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。 3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。 教学重难点 认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数，认识计数单位“一（个）”和“十”。掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法 教、学方法 尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。 小学数学“读思练”课堂主体导学模式图解 教师 引 拨 补 程序 发现问题、明确目标 探究分析、建立模型 解释应用、拓展提高 学生 疑 思 用 课时安排 9课时 第 1 课时 教学内容 教科书31~33页 教学目标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 ????3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重、难点 重点：熟练地数100以内的数。难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少 教学准备 学具盒 小棒，卡片 教学过程 学生自主学习活动 程序 教师组织、点拨、引导活动 疑 看图、数羊 猜小棒 提问 发现问题 明确目标 1.看插图，数羊 2.10个一是一十，2个十就是二十。以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。 ?? 那你们想知道些什么呢？ 思 1、在尝试和思考中学会数数：你们会从20到100之间的数吗？（学生试数） （1） 两个同学相互配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3） 10根10根地数，数100根小棒，2、 在观察和游戏中掌握数的组成： （1） 观察三张卡片： 用小棒表示64、22、42的组成，试试用汉字表示三个数的组成。 （2） 看图回答问题： 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成归纳：几个十就是几十，10个十是100。小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的 练 教材33页“做一做”，独立完成巩固练习 ???一、考考你 1、与七十相邻的两个数是（? ）和（? ）。???????????????一百里面有（? ）个十，一百里面有（? ）个一。 ?? 4个一和6个十组成（? ）。????????????????????????????92面有（? ）个十和（? ）个一。 2、数出28前面的五个数（? ）、(? )、(? )、(? )、(? ).????????????? . 3、 接着数： 九十四、九十五、（???? ）、（??? ?）、（???? ）、（???? ）、（???? ）。 （? ）、（? ）、（? ）、（? ）81、82、（? ）。 4、完成练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。 5、独立完成练习七第4题：帮小动物回家。 小结 说 带着问题 离开课堂 今天有什么新的收获？ 小结 板书 设计 ? 数数? 数的组成 ????? 10个十是100，????????10个一是10，???????2个十是20????64 由（6 ）个十和（ 4 ）个一组成???? 22 由（2? ）个十和?（ 2