《各位骨干教师：doc》.docVIP

各位骨干教师： 大家好！ 时光飞逝，在门头沟区骨干教师远程培训平台上，我们已经学习了快三个月了。伴随着时间的脚步，借助这样一个平台，我们可以交流互动，应该说是一件“累并快乐着”的事情！ 电脑前编辑着班级学习简报，窗外正飘飞着洁白的雪花，生活是美好的，工作是辛苦的，学习应该是一种积蓄力量的活动，但愿大家在学习中能找到那份独有的快乐。 很欣赏杨澜的一句名言：你可以不成功，但是不能不成长！ 愿我们学习愉快，共同成长！ 各位老师： 在平台一共需要完成4次作业，目前已经发布2次，请老师们按时完成作业。 第一次作业截止时间是2011年12月31日。 第二次作业截止时间是2012年1月12日。 同时，为了便于大家学习，后2个作业内容会在2012年2月12日发布，请老师们及时关注！ 班级活跃成员： 在繁忙的工作之余，以下教师参与度比较高： 安海霞、刘莉莉、谭庆燕 还有两位老师，请加油！ 班级作业情况： 在上交的作业中，刘莉莉、安海霞老师上交作业最及时，被推荐作业次数较多的教师是安海霞、谭庆燕老师。 交流着、分享着、收获着: 在交流中，表达自己的见解；在分享中收获他人的经验。正如：交换苹果与交换思想的故事，让我们在交流分享中都有所所收获！ 21世纪的学习是什么样的 ?――十位美国著名教育专家访谈 人们使用“21世纪技能”这个词，来指导某些特定的能力，诸如合作、数字时代的素养、批判思维、问题解决等人们认为学校应该交给学生以适应当今世界要求的能力。然而，从更广义的角度看，人们对“21世纪的学习是什么样的”并没有定论，甚至自相矛盾。 为了弄清这一问题，前不久，美国《教育周刊》向十位美国著名教育专家发问。他们给出了怎样的答案呢？ ??????? 学习无处不在 巴奈特?白瑞（美国教学质量中心创办人、首席执行官）：21世纪的学习意味着学生在精通知识内容的同时，能够从不同的学科视角出发，以一种理解和尊重文化多样性的方式，制造、整合、评估各种信息。学生不仅要掌握3R（读、写、算），而且要掌握3C（创造、交流和合作）。数字化时代的素养和公民责任同样重要。虚拟的工具和开放源代码的软件，将为学生提供一个没有疆界的学习世界，任何年龄、任何时间、任何地点。 这种学习的特点，要求教师做好准备，他们要善于运用认知科学的成果以及有策略的团队合作，在网络空间内外游刃有余。未来将出现“教师创业者”，他们会与所在社区的学生紧密联系，成为学习咨询者、网络指导者、游戏专家、社区组织者和政策研究者。 凯斯?摩尔（美国内务部印第安教育局局长）：21世纪的教室没有围墙的限制，学生们通过网络、手机、聊天室获取信息。同样，许多教师也通过虚拟教室检查作业，并和学生展开讨论。 许多印第安学校坐落在偏远、艰苦的地方。印第安教育局正在和各方伙伴合作，确保这些学校的学生和教师能够获得与其他地区条件相当的教学环境，包括获取课堂以外的信息。 ??????? 知识与技能“二合一” 萨拉?鲍恩?维斯灵（2010年“美国年度教师”）：21世纪的学习是一个将知识与技能相结合的学习过程。没有技能，学生只会死记硬背，使学习陷入被动；没有知识，问题解决或小组合作就会变成没有意义的琐碎杂务。21世纪学习的典范，将提供一次机会，使知识和技能相融合，结束对立状态。21世纪的学习意味着向过去了解未来。拥抱21世纪学习方式，要求做出如下改变：创造敢于挑战自己智慧的学习者，培养学习性格，营造每一个人都是学习者的学校环境。 戴恩?莱维奇（教育史学者）：为适应21世纪的需要做准备，我们的孩子们应该获得下列技能和知识：了解历史、文化、地理、数学和科学，以便更好地理解各种无法预料的事件和行为；良好的英语表达、写作和阅读能力；精通外语；接触艺术以丰富生活；走进伟大的文学，以洞察人类永恒的处境与难题；养成对学习的热爱，以便正规教育结束后能够继续学习和提高；自我约束，以达成目标；善用技术；使用和维修一些有用物品，以实现个体独立；能够演奏一样乐器，达到自我满足。 ??????? 课堂教学承载未来 斯蒂文?法尔（“为美国而教”项目官员）：当我们研究美国最具挑战性地区的高效教师有何特点时，我们发现，教育改革的需要远远高于为必备技能列一个清单。我们需要课堂的领导者确立远大目标，号召其他人一起努力工作，以实现目标，制定并执行确保学生学习的计划，以及将教育视为改变学生前途命运的途径的信念。美国在21世纪成为全球领导者的关键，是让每一个孩子受到教育，不论他的社会经济背景如何。 苏珊?辛格（卡尔顿大学自然科学教授）：作为科学教育工作者，我认为，帮助学生做好上大学或就业准备的最有效方法，是运用已知的有效学法和教学方法。内容和过程的争论属于过去，而整合的核心观念与关键技能，是所有学生无论升学还是就业都需要的。我们应该改变过去“宽而浅