20.恐龙.doc

课时教学案 学校： 青岛书院路小学 主备教师：李萌 总第 课时 姓 名 李萌 学 科 语文 年级班 3.2、 3.5 课 题 20、恐龙 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 1、学会本课“亿”等10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地有感情的朗读课文。 发展性 目标 初步理解课文内容，理清文章脉络，了解书中介绍的几种恐龙的种类和形态。 教 学 重点 将课文读通、读懂。 难点 初步了解恐龙的种类。 方法 创设情境、读中感悟 手段 生字卡片、课文配套的课件 恐龙网：/ 恐龙专题：/museums/dinosaur/home.html 恐龙世界：/ 板书 20、恐龙 雷龙　　　　大 梁龙　　　　长 剑龙　　　　剑板、尾刺 卵生　　　 三角龙　　　三只角　　　　消失？ 鱼龙　　　　像海豚　　　　（谜团） 翼龙　　　　长翅膀 霸王龙　　　凶猛 反思 初步理解课文内容，理清文章脉络，了解书中介绍的几种恐龙的种类和形态。学生参与的积极性比较高。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、揭示课题，设疑导入 二、理清脉络，练读课文 三、课堂总结，诱发期待 四、作业布置 一、揭示课题，设疑导入 看师板书课题 2、说说对恐龙的了解 3. 你想通过今天的课文对恐龙有哪些更进一步的了解呢？ 4.自由读课文，从课文中找找答案。 二、理清脉络，练读课文 1.学生自由交流了解到的内容。 2. 相机指名读介绍的“生长环境、卵生、消失”部分。从课文的叙述中理解什么叫“卵生”，说说自己知道的其他的卵生动物。 3. 哪几个是直接写恐龙特点的？ 4. 根据刚才的讨论给课文分段。 5.认真读课文，名字和插图一一对应。 6.交流并读相关句子。 三、课堂总结，诱发期待 1.学生提出为解决的问题。 2.读第三小节，提出疑问。 四、作业布置 1、抄写词语 2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙。 一、揭示课题，设疑导入 1、小朋友们，今天我们一起来学习一篇新课文（板书“恐龙”）。 2、对于“恐龙”，同学们肯定都不陌生，说说你对恐龙有哪些了解？你是怎么了解到的？ 3、同学们已经对恐龙有了一些了解，那么，你想通过今天的课文对恐龙有哪些更进一步的了解呢？ 4、师归纳：看得出来，大多对恐龙的样子、生活习性以及它的神秘消失很感兴趣，那你们想知道的这些课文中有吗？打开课本自由地朗读课文，看能不能得到你想得到的。 二、理清脉络，练读课文 1、说说你从课文中找到了什么你想了解的内容？ （1）根据学生的回答板书课文中介绍的有关恐龙的几个方面：“生长环境、种类和形态、亲戚、食物、卵生、消失”。 （2）讨论写什么内容的同时相机指名读介绍的“生长环境、卵生、消失”部分。从课文的叙述中理解什么叫“卵生”，说说自己知道的其他的卵生动物。 （3）请学生观察以上几个方面中哪几个是直接写恐龙特点的？ （4）你能根据刚才的讨论给课文分段吗？ 2、重点探讨恐龙的种类和形态。 （1）书中介绍了哪几种恐龙？出示卡片，读。教学生字“剑”，提醒短横，讨论为什么是立刀旁？ （2）书上有一幅插图，老师把它移到了黑板上，你能把恐龙的名称和恐龙的图片一一对应地贴在一起吗？这可是一个高难度的题目，要想出色地完成它，必须先好好的读读课文。 （3）假如你通过书上的介绍能确定恐龙的名称了，就在书上图片的旁边写一写，可以和同桌商量商量。 （4）请一对同桌上黑板一个贴图一个找出书上的依据，其他小朋友判断正误并一起读句子。 读有关霸王龙的句子是相机教学生字“猛”、“齿”、“匕”。 （5）哪种恐龙图片上找不到？如果让你画一画这种恐龙，你画的时候要注意什么？相机教学生字“型”和“畏”。建议同学们课后真的去画一画。 三、课堂总结，诱发期待 1、刚才我们交流了许多感兴趣的关于恐龙的知识，还有哪些你没有从课文中找到答案？ 2、老师这儿有一个疑问，因为读了第3小节的开头的那句话，小朋友读一读。你读过之后有疑问吗？ 3、总结：这节课我们初步认识了各种形态的恐龙，下节课，要进一步细致深入地研究这些恐龙名称的由来 四、作业布置 1、抄写词语 2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙。 【设计意图】：在教学的第一环节，激活他们已有的生活经验，唤起爱心。激发学生读文的兴趣，唤起爱的情感。 【设计意图】：激励、唤醒、鼓舞学生探索恐龙的去向，从而去查找资料，更是对学生自主探究精神的启迪，从而实现有现的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的 【设计意图】：