2015届高考历史(人教通用)高考热点专题课件：专题4 史学常识与史研方法的考查方向(两大方向).pptVIP

(4)据材料丙并结合20世纪初中国社会的发展，对结论②加以阐述。 解析 解答本题需关注“社会进步”与“女性解放”的关系，结合20世纪初我国社会发展状况，联系材料中女性解放的相关信息，对结论加以证明即可。 答案 李欣淑接受新式教育、反对包办婚姻及其与封建家庭的斗争等行为是20世纪初中国女性解放的缩影。 20世纪初的中国社会正发生着深刻变化。经济上，中国民族资本主义经济发展，为反封建斗争和社会进步奠定了物 质基础，让更多妇女可以走出家庭并实现经济独立。政治上，辛亥革命推翻了君主专制制度，民主共和观念深入人心。南京临时政府颁布的一系列改革措施，在一定程度上传播了新观念、新思想，促进了女性解放。文化上，新式教育的发展，新文化运动和五四运动对民主、科学的弘扬，为女性解放提供了思想动力。 上述史实表明，反对专制制度，追求民主、自由和进步成为时代主题，这一切为女性解放创造了良好的社会前提条件。 方法指导　(1)所谓“史论结合”即从史实中引出结论、用史实说明结论。“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是进行历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。“论”是通过对历史的分析而得出的观点和结论，是对历史史料的分析、概括达到一定程度的产物。正确的历史理论直接来源于史料，又指导着对史料的研究。对史料的研究只有上升到理论的高度，才能真正认识历史发展的内在规律，实现历史教学、研究的真正价值。 (2)例12中，A、B、D项都属于史实和结论不一致的情况，即史实不能说明结论，出错的根源在于以偏概全，孤证不立。例13中，试题既给出了丰富的材料，也给出了两个基本的结论，考查考生史论结合、分析问题的能力。 * (3)实物资料指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。 (2013?四川高考)美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先向民兵开了枪。随之，“各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌忾，相互发誓要‘准备应对这一极端事件’，整个大陆万众一心，高呼‘不自由，毋宁死’”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是(　　) ①列克星顿之战确有其事吗？　②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗？　③能肯定是英军首先开枪吗？　④“不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？ 例 8 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析　“列克星顿的枪声”标志着美国独立战争的开始，所以列克星顿之战确有其事，依据排除法，排除含①的选项，故答案选择D项。 √ 方法指导　(1)历史题材的文艺作品与历史真实的关系：历史题材的文艺作品是作者对当时历史的反映，但并不完全是当时真实的历史。历史题材的文艺作品往往带有作者强烈的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境(历史真实)的看法，所以会对当时历史真实有所修饰。因此历史题材的文艺作品源于真实历史，又有别于真实历史； (2)确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献中叙述的合理性，又要判断叙述人的可靠性。文献中描述的事件发生时作者是否在场？作者是事件的参与者还是观察者？作者准确描述这类事件的资格如何？作者对事件的感情成分有多少？事件的结果跟作者是否可能有利害关系？ (2013?全国新课标卷Ⅱ高考)司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明(　　) A.《史记》关于黄帝的记录准确可信 B.传说一定程度上可以反映历史真实 C.历史文献记录应当与口头传说相印证 D.最完整的历史文本记录的历史最真实 例 9 解析　本题考查史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由司马迁从文献中“‘择其言尤雅者’撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实，故B项符合题意。其他三项均是对材料的表面理解。 答案　B 方法指导　远古传说与历史事实的联系与区别。远古传说是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里面有神话的成分，但不难发现这其中也蕴含着比较可靠的历史资料。远古传说与历史事实之间既有联系，也有区别。这要从两个方面去对