【课堂设计】2015-2016学年高二化学人教版选修5课件：第一章 第二节 第2课时 有机化合物的同分异构体.ppt

高中化学精品课件 ? 选修5 CH4 主目录 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 主目录 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 基础自学落实·重点互动探究 主目录 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 温故追本溯源·推陈方可知新 主目录 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 检测学习效果·体验成功快乐 题号 请选择 主目录 学习探究 自我检测 目标定位 知识回顾 主目录 第二节　有机化合物的结构特点 　第2课时　有机化合物的同分异构体 有机化合物的同分异构体 探究点一 有机化合物的同分异构现象 探究点二 同分异构体的书写方法和数目判断 理解有机化合物同分异构现象的内涵，学会同分异构体的书写方法，能判断有机物的同分异构体。 学习重难点： 判断有机物的同分异构体。 同分异构体的特点是分子式相同，结构不同，性质不同。 1． 同分异构现象 化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做同分异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。 它是有机化合物种类繁多的重要原因之一。同分异构体之间的转化是化学变化。 √ × × × √ × D B A C E 探究点一 有机化合物的同分异构现象 CH3CH2CH2CH2CH3 碳链结构不同 2．两种有机物CH3CH2CH2OH与CH3CHCH3，它们共同的类别是 ， 结构上的相同点是 ，结构上的不同点是 ， 二者互为 。 醇 官能团同为—OH 官能团位置不同 同分异构体 OH C3H6O2 羧酸 C3H6O2 酯 是 归纳总结 同分异构体的类别 由于碳链骨架不同，产生的异构现象。 (1)碳链异构 如:CH3CH2OH与CH3—O—CH3。 (2)位置异构 如:CH3CH2CH==CH2与CH3—CH==CH—CH3。 由于官能团在碳链中位置不同而产生的同分异构现象， (3)官能团异构 分子式相同，但具有不同的官能团而产生的同分异构现象， I 活学活用 D 题目解析 本题主要考查同分异构体的概念。⑤和⑥都符合C5H8的组成，但它们的官能团不同，属于官能团异构，互为同分异构体。 题目解析 B 碳链异构是碳骨架不同产生的异构现象。 位置异构 位置异构 官能团异构 碳链异构 探究点二 同分异构体的书写方法和数目判断 (1)确定碳链 ①先写直链。 C—C—C—C—C—C ②再减少一个碳原子，将其作为支链并移动位置。 ③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置： 从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。 根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。 (2)补写氢原子： (3)C6H14共有5种同分异构体。 视频导学 口诀记忆： 画直链一线串， 从头摘挂中间。 往边排不到边， 多重复直到完。 (1)可能的碳链结构有 种。 (2)具有直链结构的同分异构体有 种。 (3)含有支链结构的同分异构体有 种。 2．分子式为C5H10的烯烃同分异构体中： 2 3 2 (1)可能的碳链结构有 种。 (2)具有直链结构的同分异构体有 种。 (3)含有一个支链结构的同分异构体有 种。 (4)含有两个支链结构的同分异构体有 种。 3．分子式为C5H12O的醇的同分异构体中： 3 3 4 1 归纳总结 (1)有机物同分异构体的书写方法 归纳总结 ②在确定另一类具有相同官能团有机物的同分异构体时，应先考虑碳链异构。 (2)同分异构体的书写顺序 ①首先考虑官能团异构，符合同一分子式可能有哪几类不同的有机物，确定先写哪一类有机物。 ③在同一官能团的基础上，再考虑官能团的位置异构。 ③ 醇 ( 取代法 ) ? í ì 先碳链异构：写出可能的碳链 后位置异构：移动官能团(—OH)的位置 活学活用 D 解析 I 题目解析 解答本题可用替代法：二 英，其二氯代物有10种，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原子，可知C12H2Cl6O2也有10种同分异构体。 C 口 恶 口 恶