六年级数学下册第二单元百分数教案.doc

第二单元：百分数（二） 第1课时 学习内容：书本第8页，折扣。 学习目标： 1.懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。 2.加深对百分数表示的数量关系的理解。 3.培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。 重、难点：理解“折扣”的含义。懂得打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。 学习形式：自主学习、小组合作、展示交流。 课前： 【自主学习】 亲爱的同学，今天让我们陪着小雨到商城看看吧，那里也有许多的数学知识呢！ 1．这些商品的现价都比原价（?），猜想一下二折表示（????????）是（????????）的十分之（??），也就是（??）%。? 2、认真学习课本8页的内容，回答问题。 ?⑴什么是打折？（??????????????????????????????????????????????）。?. ⑵五折是十分之（? ?），写成百分数是（? ?）。 ?⑶七五折是十分之（?????），写成百分数是（?????）。七五折表示（????????）是（????????）的（??）%。? 3、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车应付多少钱？ ⑴八五折表示（????????）是（????????）的（????）%，把（???????????）看作单位“1”，求买这辆车多少钱，就是求（???? ?）的（?? ）%是多少元。 ⑵列式解答：_______________=_______________=_____________（元） ?⑶你怎样检验自己的解答是否正确？说一说。 ? ⑷小雨爸爸买这辆车少花了多少钱？ 4、为了小雨学英语方便，爸爸又给他买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱？ ? ⑴九折表示（??????）是（?????）的（??）%，便宜的价钱是原价的（??）%。? ⑵求“比原价便宜多少钱”你有几种解决的方法？请写下来。 ? ⑶小雨想买一条丝巾送给妈妈，原价40元，现价16元，打了（????）折，说说你是怎样想的？ 课中 【小组合作】 合作要求： 1.小组长带领小组成员交流自学所得。 2.小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 3.对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用△标出。 【班级展示】 1.请同学们积极展示本组的学习成果，认真倾听，大胆发表看法。 2.谈一谈你们在自学中遇到的问题，又是怎样解决的。 【质疑探究】 通过我们的自学和交流，你还有什么问题？（感到疑惑、困难或有不同看法的问题） 【自悟自得】 谈谈你的收获和感悟：我学会了（ ），掌握不太好的是（ ） 。 【达标测评】 判断下列说法对吗？ ⑴一本《趣味数学》原价10元，现在打六折，表示便宜了60%。（ ） ⑵打三七折，表示现价是原价的37%。（ ） 2、把折扣数化成百分数。 五折（ ） 六折（ ） 八八折（ ）七五折（ ） 九五折（ ）六五折（ ） 3、说一说下面每种商品是打几折出售的。 ①一辆汽车按原价的90%出售，打了（ ）折。 ②一座楼房按原价的96%出售，打了（ ）折。 ③一种橡皮买一送一，相当于打了（ ）折。 4、一支钢笔原价5元，现在打九折，卖（ ）元。一种商品原价20元，现价16元，现价是原价的（ ）%，这种商品打了（ ）折。 5、小雨还调查了自己最关心的一些商品单价的变化，请你帮他完成。 课后 【课后反思】 妈妈让小雨为家里买5盒牛奶，甲超市原价3元，现在打八五折，乙超市原价3元，现在买四送一。请你帮他选择，到那个超市买更为合算？ 第2课时 学习内容：书本第9页，成数 学习目标： 1.理解成数的含义，理解成数和百分数之间的联系。 2.用百分数知识解决有成数的实际问题 重、难点： 重点：理解成数的意义，会解决有关成数的实际问题。 难点：应用成数的含义，解决生活中的实际问题 学习形式：自主学习、小组合作、展示交流。 课前： 【自主学习】 请同学们自学课本回答以下问题： 什么是成数？几成表示什么？ 农业收成，经常用 来表示，成数表示 是 ----------------的十分之几，通称“几成”。 例如：“一成” 就是十分之一，改写成百分数是