有效教学与教学设计课程.ppt

第九章：有效教育与教学设计 教学理论。 有效教学。 说课活动。 教学设计概述。 教学设计的理论与技术。 一、教学理论 1、教学过程的实质就是交往。 （1）没有沟通就不可能有教学。 （2）教学的实质就是一种平等“对话”。 人类的沟通与合作是以语言为媒介的，教学就是在师生学习共同体之间以词语为中介进行的语言性沟通或语言性的具体活动。 [皮连生]教学是促进学习者能力和倾向从一种状态过渡到另一状态的师生双变活动。 2、教-学过程的宏观模式 3、教-学过程的微观模式 自强 自反 知困 知不足 5、“活动—体验”模式的构建 （1）教学情境的建构：充满整个课堂教学的时空；智力与非智力情境的创设。 （2）学习活动的建构：活动设计坚持以问题为纽带，以知识的再发现过程和学生思维发展过程，以师生合作互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。 （3）合作交往的建构：这是教学赖以存在并得以表现的基本形式。 （4）成功体验的建构：学生通过自组织化的内部加工获得知识、情感、方法、逻辑等一体化的真实体验。 二、有效教学 1、审视录像教学中的教师 （1）录像中的教师