人教版小学语文第六册三年级语文教案.doc

人教版小学语文第六册 七：教学心得： 课题：2、小足球赛 教学目的： 1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。 学习本课生字词。辨析近义词。 图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。 教时：2课时 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。 板书课题。 二、范读课文。指导分段。 三、学习本课生字词。 读准字音。 记忆字形。 理解词义。 四、巩固练习。 读生字，口头组词。 看图读课文，标出自然段。 第二课时 一、理解第一段内容。 读第一句话，说说场地好在哪里/ 读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？ 读第三句话，体会意思。 读第四句话，主要写谁？突出谁？ 二、理解爹人段内容。 读课文，具体介绍了谁？ 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？ “真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？ 怎么知道他是候补守门员？ 哪句话是作者的想象？ 三、学习第三至第五自然段。 读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？ 课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？ 说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？ 怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？ 按同样方法学习另外三个观众。 “精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？ 四、总结全文。 体会文中表示“看”的词语有什么不同/ 看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/ 讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？ 板书设计： 时间：放学以后 地点：一块空地 人物：观众 赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门 小守门员；注视 磕破 戴着 分腿弯腰 观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看 五：教学心得： 课题：3、古诗两首 教学目的； 能根据诗句，进行合理想象。培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。 学会本课生字，理解诗句，并说说诗句的意思。 背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。 教时：2课时。 第一课时 一、解题。 二、范读古诗。 听老师读古诗。 看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？ 三、结合朗读，学习本课生字词。 四、理解古诗内容。 让学生自己找出不理解的字或词。 由学生自己解决问题。 指名说说诗句的意思。 五、指导朗读。 六、巩固练习。 用自己的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”的意思。想象诗句描写的景象。 练习背诵，默写课文。 第二课时 一、解题。 二、范读古诗。 听老师读古诗。 看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？ 三、结合朗读，学习本课生字词。 四、理解古诗内容。 让学生自己找出不理解的字或词。 由学生自己解决问题。 指名说说诗句的意思。 五、指导朗读。 六、巩固练习。 1、用自己的话说说“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 的意思。想象诗句描写的景象。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 七：教学心得： 课题：4、我和企鹅 教学目的： 1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学爱科学的思想感情。 2、理解词句，读懂课文。 学习作者细致观察的方法。 课时：1课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 二、范读课文。 三、理解第一段内容。 读课文，这段说的是什么？ 为什么我高兴得又蹦又跳？ 四、理解第二段内容。 说说这几句话各讲了什么？ 这一段将什么？ 五、理解第三段内容。 说说这一段讲了几种企鹅？ 它们各是什么样子？ 六、理解第四段内容。 从哪些语句看出企鹅十分有趣？ 看图，想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情？ 母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。 七、理解第五段内容。 怎样判断小企鹅变成大企鹅？ 八、总结全文。 九、教学心得： 课题：以“早晨”为题写一篇作文。 教学目的： 培养学生仔细观察周围事物的能力，能把看到的、想到的写成一段话。 能按顺序把早晨见到的情景写具体，通顺。 教学过程： 一、提示： 早晨，人们会做些什么事情？ 早晨的景色有什么特点？ 在家里、街上、公园、学校、集市、田野又会有哪些场景？ 二、本篇作文要求： 可以写发生在早晨的事情或某个场景，也可以写早晨的景色。 注意写出你对早晨的感受。 三、可按下列步骤进行写作。 仔细观察，确定要写的内容。 在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分说具体些。 把观察到的、想到的写成一段话，写的时候要求把句子写通顺、写连贯。 四、教学心得： 课题：5、画杨桃 教学目的： 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想