在小学语文灵动课堂如何提高小组合作学习的实效性.docVIP

在小学语文灵动课堂中如何组织学生有效地进行 小组合作学习 【内容摘要】 小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一，越来越多地出现在现在的课堂教学中，但教学中许多所谓的小组合作学习仅仅停留在表面，并未把握其实质，很难发挥其真正的实效，体现其价值。为此我就如何提高小学语文灵动课堂中小组合作学习的实效作了一些粗浅的探索。 【关键词】 安全感 合作意识 自主能力 合作时机 恰当评价 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，其涵义是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。我校灵动课堂中也经常采用小组合作学习的方式，但是部分教师对合作学习的实质把握不准确，意义理解不深刻，在小学语文教学实践中偏离合作学习的初衷，“兴师动众”、滥用小组合作学习、营造表面的“热热闹闹”的学习气氛，看似活跃的课堂教学实则浪费有限而宝贵的学习时间，为“合”而合，合而无“效”，“合作”仅停留在表面，并没有取得理想的效果，因而教学中小组合作学习的实效性微乎其微。 针对当前小学语文灵动课堂中小组合作学习存在的问题，我认为解决上述问题的根本出路就是通过实施以下教学策略，切实提高小组合作学习的实效性。 一、给学生创设合作的安全感。 小组合作学习需要必要的心理条件保障，其中一个非常重要的条件就是安全感。安全感在小