第1讲课程简介和编程基础_548005525.ppt

面试经典 老师问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？”????学生：“是无声手枪，还是其它没有声音的枪？”????师：“不是无声手枪，也不是其它没有声音的枪。”????生：“枪声有多大？”????师：“80-100分贝”????生：“那就是说，会震得耳朵疼？”????师：“是的”????生：“在那个地方，打鸟不犯法？”????师：“不犯”????生：“您确定那只鸟真的被打死啦？”????师：“确定”?老师有些不耐烦了：“拜托，你只需要告诉我还剩几只鸟就行了，OK？”????生：“OK！鸟里有没有聋子？”????师：“没有”????生：“其中有没有智力有问题的？就是呆傻到听到枪响都不知道要飞的？”????师：“没有，智商都在200以上！”????生：“有没有关在笼子里？”????师：“没有”????生：“有没有残疾或饿得飞不动的鸟？”????师：“没有，身体都倍棒！”????生：“算不算怀孕肚子里的小鸟？”????师：“都是公的。”????生：“都不可能怀孕？”????师：“我晕！绝对不可能！”????生：“打鸟的人有没有眼花？保证是10只？”????师：“10只”????生仍追问：“有没有傻到不怕死的？”????师：“都怕死”????生：“有没有是情侣的，一方被打中，另一个主动要陪着殉情的？”????师：“笨蛋！之前不是告诉你都是公的吗！”????生：“同性不可以相爱啊？”????师愤怒了：“…10只鸟的性取向都很正常！”????生：“会不会一射二鸟？”????师：“不会”????生：“一枪打仨呢？”????师：“不会”????生：“4呢？”????师：“更不会”????生：“5呢？”????师彻底崩溃：“尼玛，再说一遍，一枪只能打死1只！”????生：“…好吧，就是所有鸟都可以自由活动的？它们受到惊吓起飞，会不会惊慌失措而互相碰撞？”????师：“不会，每只鸟都自由飞行”????生：“如果您的回答没有骗人话，”?满怀信心的说：“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩1只；如果掉下来，就1只不剩！”????终于等到学生的答案了，老师强忍着几乎倒地的晕眩感，颤抖地说：“你TMD不用读小学了，直接去考公务员吧！＂?? 2.建项目：选择“新建”?项目?选择相关项?输入“项目名称”等 2.建项目：?下一步?空项目?完成 3.编辑：选择“源文件”?添加?新建项?输入“名称”等 3.编辑：选择“添加”?键入程序代码?“文件”?保存 4.编译：选择“生成”?生成huang?检测“输出”?再编辑 5.执行：选择“调试”?开始执行?自动命令行窗口 本讲重点 计算机基础（硬件/CPU、内存和硬盘三者关系,软件） 程序设计基础（算法概念、描述方法） 数据输入、数据输出（cin 和cout) C++程序的实验过程 教材导读：仔细阅读教材的第1章、但1.2节暂时别看； 下一讲预习内容：计算机中数据的表示；程序中的 数据；常量和变量。即教材的第2章内容 * 冯诺依曼2点核心，数字计算机的数制采用二进制；计算机应该按照程序顺序执行 .4个组成部分的体系结构。虚拟的图灵计算机。 * * * * * * 程序设计（1） 电子工程系信息认知与智能系统研究所 黄永峰 TelEmail:yfhuang@tsinghua.edu.cn 办公地点：电子系馆5-108 程序设计(1)知识体系 Nikiklaus wirth著名公式：程序＝算法＋数据结构 编程 ＝ 算法 ＋ 数据类型 + 工具 = + + 源 程 序 .cpp .h 执 行 程 序 .exe 程 序 结 构 解 题 思 路 常 见 算 法 变 量 类 型 参 数 类 型 返 回 类 型 项 目 建 立 文 件 包 含 编 译 调 试 教学目标 通过本课程学习，掌握C++面向过程程序设计的基本知识和方法，具有基本编程和调试能力 养成良好的编程素养 强调可读性：注释，对齐 程序构思要有说明 学会调试程序 尽可能优化 对运行结果要做正确性分析 重在方法学习，鼓励创新 学习方法--道”和“术”的关系 毛泽东思想=马列主义普遍真理+中国革命实践 该课程如何学习？实践出真知=老师讲道+同学练术 如何实践:自学做题+上机应用+上网交流 实践挑战：自立+自信+自强 ?自立：自己战胜困难 ?自信：风雨之后见彩虹，要有信心 ?自强：耐心和细心 评价标准：学好程序的标准不是“懂不懂”，而是“能不能写程序” 考核方式 考核以实践能力为主 ?平时实验作业（12次)30%+期中机考10%+期