132宿扬科技特色帆起创新教育之航doc.docVIP

扬科技特色之帆 起创新教育之航 宿迁市宿豫张家港实验小学 凌朝阳 实施素质教育的灵魂是培养学生的创新意识、创新精神和创造能力，科技教育活动以其独有的趣味性、知识性、科学性、实践性和创造性等特点，对培养学生创新能力和实践能力具有重要的作用。 纵观当前基础教育现状，情况不容乐观，考试的指挥棒使得更多的老师和家长把更多的目光聚焦到了语、数、外等学科，科学课成为所谓的“小学科”，科技教育活动更是可有可无。这样的教育现状导致学生的创新意识淡薄，动手能力薄弱。 如何切实提高学生的动手能力，让学生在科技活动中感受创新的魅力，是我们一直在思考的问题。基于学校硬件设施较薄弱这一现状，我校的科技教育围绕绿色环保主题、“小”字当头，以培养学生的创新精神和创造能力为出发点，扎实地开展小发明、小创造等活动，努力提高素质教育质量。 立足科学课堂，构建有效的科学探究活动模式。 小学科学是对学生进行科学启蒙教育的课程，科学启蒙的重点在于培养学生的探索精神，科学态度和方法。因此，课堂教学应强调学生动手之前先动脑，关注学生的问题意识、探究兴趣和创新思维能力的培养。通过组织科学探究活动，让学生在参与活动的过程中，获得感受、体验并内化，逐步培养学生的科学素养。在长期的教学实践中，科学教师指导学生进行“问题实验——看了做；兴趣实验——想后做；动手实验——学中做；生活实验——做中学”等有意义的探究活动，引导学生在动手中发现问题、分析问题，通过探究解决问题，有效地激发学生热爱科学，探究科学的兴趣。 拓展教育时空，搭建多彩的科技活动大舞台。 1.依托地方资源，整合课堂教学和科技活动。 学校以宿迁市“十一五”课题《依托课程的地方资源，提高小学科学教学的有效性》为抓手，把科学课的课内学习和课外活动有机结合起来。 （1）开展植物研究活动。宿迁绿色植被覆盖面高，同时又是全国有名的杨树之乡，杨树种类多，种植范围广。如何让学生多方位、深入了解宿迁的植物，是对科学课中《植物》单元学习内容的拓展。科学组教师以“宿迁植物大搜索”为活动主题，结合三—六年级《植物》单元教学内容，开展系列活动，如：调查宿迁的稀有植物、宿迁杨树知多少、绘制宿迁珍稀植物分布图、制作植物标本、制作叶贴画、撰写观察日记、认养校园植物、种植绿豆芽等系列活动，让学生学身边的科学，学有用的科学。 建立科技实践基地。只有让学生实实在在感受到创新给生活带来的巨大变化，才能激发他们创新的意识。为此，学校向一些大型的厂矿企业提出申请，建立实践基地。学校附近的秀强玻璃有限公司、龙嫂食品有限公司、三元轮胎等都是科技含量比较高的企业，通过定期带领学生到这些企业参观，在他们心中播种“创新”、“创业”的种子。通过定期组织学生到花卉基地社会实践，了解植物的生长周期，感受生命成长的喜悦。 在学科教学中渗透科学教育。 新课改强调的是培养学生的综合素养，关注的是学科间的融合，学校的科技教育也应该渗透到各学科。我校要求各学科教师在课堂教学中注重培养学生的创新思维，注意捕捉学科与科技教育的结合点，有意识地进行延伸、拓宽，增强学生科技意识。如美术课上的叶贴画、石头画、版画等都是学生创造力和想象力培养的有效途径。语文课上培养学生养成良好的阅读习惯，向学生推荐并引导学生在课外阅读科普读物、科技书等，也体现了学科间的融合。 2.着眼实际，创新科技教育活动形式。 科技教育应以活动为载体，让学生在活动中张扬个性、展示自我。 (1)开展科技主题月活动。 学校根据季节特点及科学教材的编排体系，开展科技主题月系列活动。即每月都有一个科技活动主题，全体师生围绕这一主题开展科技教育活动。如：一月份的元旦节、三月份的植树节、五月份的母亲节、九月份的教师节，学校结合环保教育主题，号召学生用零花钱购置树苗为大地添绿，提倡孩子们用废旧物品亲手制作小贺卡、小制作、绘画作品等作为礼物表达心意，让孩子们用行动践行“保护环境，节约资源、人人有责”的教育思想。 (2)以“普及+提高”的形式开展科技教育活动。 所谓普及，是指以班级为单位，要求全员参与。如针对环保教育主题，要求一—六年级的每位学生每人认养一盆绿色植物，定期为植物浇水、施肥，并及时撰写观察日记，教师定期对观察日记进行评比，通过这样的活动，培养了学生的观察能力和爱护生命的意识。 针对学生不同年龄特点，知识水平以及技能差异，各年级开展不同类型的科技活动。如一、二年级以折纸、绘制科学幻想画等活动为主；三、四年级以建筑模型的设计制作、办主题科普小报等活动为主；五、六年重点开展车模、船模的制作及操作比赛、头脑奥林匹克竞赛、科技小制作、小发明、写科普小论文等。各年级按照学校统一的计划安排，每周五下午开展相应的活动。 “提高”是指在学生自愿报名的基