小学语文童话教学研究毕业设计.doc

本 科 毕 业 论 文 论 文 题 目 ：小学语文童话教学研究 指 导 老 师 ：刘朝晖 院 系 ：网络教育学院 专 业 ：小学教育 写 作 批 次 ：2013秋 原 创 承 诺 书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：_______吴小霞_________ 日期：2013年12月21日 目 录 摘要 ………………………………………………………………………………………I Abstract ……………………………………………………………………………………Ⅱ 一、童话阅读教学实践研究 …………………………………………………………………1 (一) 童话阅读教学存在的问题 ……………………………………………………………2 1．用童话教学，教学定位的问题 …………………………………………………2 2．童话教学中过分强调语文知识 …………………………………………………2 3．童话课成了阅读课 ………………………………………………………………3 (二) 创设童话情境，营造童话氛围教师的范读——将学生引入童话用童言讲童话，用童心听童话 细品重点情节，把握整体脉络 还原童话情境，将无声文字转化为有声表演 将童话阅读的生命力延伸至课外 依托口头作文教学优势，激发学生写作兴趣语言文字深加工，为文字插上想象的翅膀依托教材的童话作文指导——童话的续写与改写多姿多彩的童话作文课——童话作文可以这样教电子时代的童话作文——游戏时也可作文 童话作文讲评——为童话作文加点钙 我国真正意义上的童话和童话教学不过近百年的事情，在教学方法上 还不成熟。而童话作为一种特殊的体裁，需要我们探索出一条适合中国童话教学的新路子。 实践出真知，进行小学语文童话教学的实践研究是迫切的，这也是当前小学语文教学的重 要课题之一。我们应该在实践中总结出小学语文童话教学的出路，努力改革我国童话教学的现状。：童话教学阅读教学 写作教学实践 Fairy tale and teaching the true meaning of Chinas but nearly 100 years ago, in the teaching method is not mature. The fairy tale as a special genre, we need to explore a new way for the China fairy tale teaching. Practice, practice of primary school Chinese fairy tales teaching is urgent, this is also the primary school language teaching one of the important tasks. We should summarize the primary school Chinese fairy tales teaching way in practice, current efforts to reform the fairy teaching in china. Keywords: Fairy tales teaching reading teaching writing 小学语文童话教学研究 一、童话阅读教学实践研究 “阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，无论现代信息传播技术怎么发展， 阅读都是不可缺少的。阅读对于学生语文素养的养成和发展有着举足轻重的作用，阅读教 学在语文教学中所占的比重从来都是最大的”。[]阅读教学是语文教学的重要任务，同样 也是童话教学的重要任务之一。谭旭东曾用四个词来概括儿童文学阅读的意义：“呵护童 心、捍卫童年、亲近文学、提升精神”[]，由此可见阅读对儿童成长的重要作用。但是，电子媒介文化极大的改变人们的工作和生活，其迅速发展，不仅改变了人们传统的思维方式和逻辑能力，并且使儿童与成人之间的界限变得模糊，“使儿童‘成人化’ 而成人‘儿童化’”。[]儿童获得外部知识和信息的途径进一步扩大，电子时代取代了印刷时代，传统获得知识的途径被新兴媒体所取代。这一变革对儿童的阅读能力冲击最大。儿童已经不需要单纯通过阅读获得对外部世界的认识。电视、