地理能力培养对策.ppt

高考文科综合地理能力培养对策 区域地理学习方法 区域空间判断与区域特征分析 对具体的区域分布图的分析应引导学生思考好五个问题： 这是什么地方（根据经纬度、轮廓特征和特殊地理事物等判断）？ 什么时间（注意事物的发展性）？ 有什么（主要地理特征）？ 为什么（形成原因、原理分析）？ 怎么样（发展变化规律）？ 对具体区域特征的确分析应全面思考下列问题： 自然地理特征：地形、气候、水文、土壤。 人文地理特征：工业、农业（分布、成因）、重要城市、港口、交通等。 重点思考下列问题： 1、本区在全球的绝对位置与相邻位置关系。 2、本区域内地形气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点。 3、跨区域专题比较。如沪宁杭工业基地与辽中南工业基地发展条件比较、中亚与西亚干旱的成因和特征分析比较。 把握区域主要特征。 开放 岛国 如 日本： 干旱、石油、民族、宗教 西亚： 非洲： 贫困 珠江三角洲： 近年文科高考综合能力测试，大多以“专题”形式考查考生对知识的归纳、整合等方面的综合能力。针对这一考试要求，应从知识联系角度对地理学科内知识进行归类、整合，形成完整的知识结构体系。 知识整合的方法 以时间为线索整合知识 地理事物往往具有时空分布的特征，特别是自然地理现