2010全省学校卫监督重点监督检查计划.docVIP

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2010全省学校卫监督重点监督检查计划

附件: 2010年全省学校卫生监督重点监督检查计划 一、检查内容 (一)学校饮用水卫生:以饮用水卫生管理措施的落实情况、供水设施卫生状况及饮用水水质情况为重点,重点检查学校特别是农村学校生活饮用水水源、蓄水设施周围有无污染源及卫生防护情况,蓄水设施的清洗、消毒情况,水质监测情况,学校开水供应情况等。 (二)学校食堂食品安全工作:结合餐饮服务食品安全整顿工作,督促指导学校食堂全面加强食品安全管理,预防和减少食物中毒。重点检查学校食品安全责任落实情况;学校食堂承包经营行为;严格规范餐饮服务许可范围,严查无证经营、超期限经营和超范围经营行为;从业人员健康体检情况;食品原材料索证索票制度落实情况;餐饮具清洗消毒情况;食品添加剂的使用情况等。 (三)传染病防控工作:督促指导学校按照卫生部、教育部相关文件精神,建立和完善传染病防控制度,落实各项防控措施。 (四)教学环境、生活设施卫生情况(各设区市卫生局视实际情况开展):加强校舍、教学设施、生活设施、卫生保健室配备等基本卫生条件的监督检查,对学校内影响学生健康的学校教室建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明以及黑板、课桌椅等教学卫生环境开展监督检查。 二、检查依据 根据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》等规定,开展本次重点监督检查。 三、检查范围 (一)全面开展学校卫生监督检查。各级卫生行政部门要按照属地管理的原则,组织卫生监督机构对辖区内所有普通高等院校、中小学校以及托幼机构开展卫生监督检查,检查覆盖率要达到100%,并及时对检查结果做出通报。 (二)开展学校卫生监督重点抽查。对重点抽查的学校要按本计划附表1-3进行汇总,报上级卫生行政部门。 1、各设区市卫生局组织市卫生监督所对辖区内普通高等院校卫生监督工作开展重点抽查,其中南昌市检查10所;其他市各检查5所,大中专院校数量不足的以实际数量为准。 2、各设区市卫生局组织市卫生监督所对辖区内中小学校卫生监督工作进行重点抽查,其中南昌市、赣州市、九江市、上饶市、抚州市、宜春市、吉安市抽查中小学校各80所,萍乡市、景德镇市、新余市、鹰潭市抽查中小学校各40所,其中农村学校及寄宿制学校应占抽查学校总数的50%以上。 四、时间安排 (一)各级卫生监督机构组织开展相关监督人员培训。(2010年4-5月) (二)各设区市卫生局组织对本辖区开展监督检查工作。省卫生厅适时组织对部分设区市的监督检查工作进行督查。(2010年5-10月) (三)各县(市、区)卫生监督所于2010年9月30日前,挑选辖区内检查的学生人数最多和最少的农村寄宿制学校(各1所)填报附表4和附表5至设区市卫生监督所,市卫生监督所汇总后及时报省卫生监督所和同级卫生行政部门。 (四)各设区市卫生监督所于2010年10月15日前将本次学校卫生监督重点监督检查工作总结和汇总表(附表1-3,数据统计截止到2010年9月30日)报江西省卫生监督所。(联系人:江西省卫生监督所焦卫红、赵华斌;联系电话及传真:0791-6233823;邮箱:zhb992446@126.com) (五)省卫生监督所汇总分析后形成全省学校卫生监督工作总结,于2010年10月25日前将总结材料及附表(含电子版)报送省卫生厅。(联系人:吴凡;邮箱:wstfjc@163.com) 五、工作要求 (一)加强领导,明确职责。各级卫生行政部门要认真贯彻执行《卫生部办公厅教育部办公厅关于进一步加强学校卫生管理与监督工作的通知》(卫办监督发〔2010〕30号),切实加强领导,周密部署,争取必要的经费支持,保证今年学校卫生监督重点监督检查计划的完成。各级卫生监督机构要根据本计划要求,结合工作实际,制定本辖区学校卫生监督具体实施方案,集中力量实施好本辖区监督检查工作。省卫生监督所要开展工作督导,对各地工作进展情况及时进行通报并做好信息收集和汇总工作。 (二)突出重点,认真履职。各级卫生行政部门要认真履行食品安全综合协调职责,组织协调相关部门加大学校和学校集体供餐配送单位食品安全监督力度,督促有关部门落实监管责任。要结合当前甲型H1N1流感、手足口病等传染病防控工作形势,督促指导学校建立和完善传染病防控制度,落实各项防控措施并指导学校做好饮用水卫生管理工作。要联合教育行政部门加强校舍、教学设施、生活设施、卫生保健室配备等基本卫生条件和环境的监督检查。 (三)各级卫生行政部门要与教育行政部门沟通合作,共同组织监督检查,对落实整改意见存在困难和问题的学校要协同教育行政部门研究解决方案和措施,或向当地政府通报。对违反法律法规的行为要依法查处,对在执法中发现的典型、重大案件,要及时总结上报。 附表:

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