2011488360_华安县关于中小学实施素质教育督导评估.docVIP

华安县人民政府教育督导室关于中小学 实施素质教育督导评估规划 《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》（闽教督[2005]9号）的实施，推动了全省中小学实施素质教育工作。为了进一步完善评估办法，简化程序，增强实效，全面推进全县中小学实施素质教育，经研究，现将华安县中小学实施素质教育督导评估工作的有关事项通知如下： 建立常规督导与随机督导相结合的督导评估制度。 根据“三年一轮”的督评规定和《福建省中小学实施素质教育督导评估指导方案》的要求，我县将建立常规督导与随机督导相结合的督导评估制度，形成上下联动、分工协作的素质教育督导评估机制，有计划、分年度对全县中小学进行素质教育评估（评估规划附后），促进素质教育工作的全面开展。中小学实施素质教育工作常规督导和随机督导，主要面向普通中学和小学中心校；小学中心校以下学校委托中心校协助督查，督查结果向县教育督室报告，县督导室进行必要的抽查。 常规督导制度。按计划进行常规督导的由县教育督导室提前书面通知学校。常规督导原则上根据《福建省中小学实施素质教育督导评估指导方案》，进行学校实施素质教育工作面上情况的评估，也可结合学校实际，选择部分项目重点评估，指导学校改进工作。 随机督导制度。在事先不告知学校的情况下，县教育督导室的督学将深入学校检查常态下真实的素质教育工作，随机督导重点围绕新课程理念下的学校管理和教学常规，主要察看校园环境、学生活动、随堂听课、查阅教案、学生作业及学校有关工作计划、总结等，了解学校素质教育实施情况。通过随机督导帮助学校进一步明确办学方向，解决实际问题，促进学校发展。 二、切实加强学校自评工作。 自评是学校对自身各项教育工作及成效进行自我评估检查、自我发现、自我调控、自我完善的过程。各校要认真落实《福建省中小学实施素教育督导评估办法》规定的自评制度，重点是学校自评工作应落实的六个重点环节。督导室将对自评工作进行督查，促进学校增强办学主体意识，提高规范化管理水平。 三、统一标准，分类指导。 为促进义务教育的均衡发展，全面推进素质教育工作，对实施素质教育先进校的评估工作也应考虑学校教育资源的差异，在坚持基本标准的统一要求的前提下，对客观条件相对薄弱的学校的评估，侧重于现实条件下的发展与提高，能在教学领域某些方面取得一定的突破。基础性统一要求的指标，依据教育法律、法规、政策做出的硬性的最基本的规定，各类学校都必须严格执行，特别是对素质教育先进校申报资格及学校常规管理、落实教学常规、开齐开足课程、用足用好现有课程资源、实施新课程和德育工作、师德师风建设，减轻学生课业负担以及体、音、美，综合素质评价、综合实践活动开展情况和研究性学习等方面必须从严要求。 通过分类指导，帮助学校了解自身的潜力，实现在原有的基础上向更高层次发展。根据我县现有的办学条件和办学水平，学校分类为： 中学一类：华丰中学。 中学二类：南海中学、二中、三中、五中。 中学三类：六中、湖林中学。 小学一类：一小、二小。 小学二类：下坂中心校、丰山中心校、沙建中心校、新圩中心校、仙都中心校、高安中心校。 小学三类：湖林中心校、高车中心校、马坑中心校。 四、 备查材料要求。 学校发展规划、行政会议原始记录，学校及内设机构的工作计划、总结、学生成绩册、学籍档案及教师的教案、学生作业。以上材料采用现场查阅的方式。学校不必按评估指标分项整理装盒，存放在学校相关处室即可。 五、完善通报制度。 常规督导与随机督导评估结束，评估组要综合情况，现场反馈，并由督导室正式行文，及时通报评估结果。年度计划确定的常规督导的结果采用逐校通报，随机督导结果综合通报。通报在肯定成绩的同时，也要指出学校存在的主要问题，提出明确的整改意见。并上报县、镇（乡）政府、人大。被督导的学校在收到督导通报后要及时研究制订整改意见，20天内上报，督导室将采取随机督导的形式督促整改到位。 六、进一步规范办学行为。 除闽教督[2005]9号文件规定外，凡抽查中发现学校还存在下列情形之一的，取消其先进校资格： 1、没有按规定开齐开足课程的； 2、按考试分数进行班级、学生排队的； 3、举办重点班、非重点班的； 4、法定双休日、节假日进行有偿补课或举办集体补习班的； 5、体罚或变相体罚学生的。 华安县人民政府教育督导室 2008年4月24日 附：华安县素质教育常规督导评估规划表 2008上半年 2008下半年 2009上半年 2009下半年 2010上半年 中学 华丰中学、华安五中 华安三中、南海中学 华安二中、华安六中 湖林中学、 中心校 华安实小、沙建中心校 华安二小、丰山中心校、高车中心校 下坂