琵琶行(新).ppt

作 者 简 介 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。 -----唐宣宗 学习目标 1、整体感知诗歌内容，体会情感。 2、欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 检查我的基础 1、下列注音全对的一项是（　　） A.湓浦口（pén）　　　　 贾人（ɡǔ） 六幺（yāo） 迁谪（dí） B.转轴（zhóu） 拨弦（xián） 幽咽（yè） 花朝（zhāo） C.船舫（fǎnɡ） 衣裳（ｓｈánɡ） 信手（xìn） 虾蟆陵（há） D.慢捻（liǎn） 荻花（dí） 钿头（diàn） 琵琶行（xínɡ） 小序的作用： 1、这首诗讲述了一个怎样的故事？ 诗人被贬江州，月夜送客至江边，巧遇琵琶女的故事。 2、结构线索：分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗概括各诗节的内容。 结构线索概括 邀见歌女 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 通过叙事塑造了几个人物形象？ 诗人自己和琵琶女 在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？ 　　　 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 诗人和琵琶女有什么相似的身世遭遇 ？ 1、从对音乐的描写中选一组你最喜欢的句子，品读鉴赏。 2、作者对音乐的描写运用了哪些方法？ 喻体 急促沉重 轻柔幽细 清脆圆润 悠扬婉转 缓慢低沉 沉咽暂歇 雄壮激昂 戛然而止 （3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。” 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多： （1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。 拓展延伸 　　听蜀僧浚弹琴 　　李白 　　 蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。 　　 为我一挥手，如听万壑松。 　　 客心洗流水，余响入霜钟。 　 不觉碧山暮，秋云暗几重。 小结：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。下面让我们集体诵读音乐描写的部分，回味一下音乐描写的无尽魅力。 诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 二、重点品读，领略音乐魅力。 曲子特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 化 抽 象 无 形 为 具 体 可 感 对音乐作品的 一切富有幻想 力的描写、性 格刻画和解释 性的说明，都 是比喻性的。 －－奥地利汉斯立克 《论音乐的美》 （4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ” 运用叠词 叠 词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 －－使音节悦耳动听 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 找出侧面烘托的诗句 侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。 未成曲调